微课在高中物理教学中的应用探讨

范子龙

【关键词】  高中物理 微课 应用对策

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-181-01

科技与网络的发展使手机成为人们日常沟通的重要手段，这也为微课走入教学课堂提供了支撑。在高中物理教学中利用微课可以将难以用语言表述的知识和实验呈现给学生，可以增加课堂的趣味性，以提高学生的学习效率。

一、微课概述

微课是以短视频的形式进行教学内容的讲授录制，以进行与教学主题相关的案例、练习、反思等教学内容的传授。微课时间短，内容精悍，能有效突出教学重点和难点，使学生的学习更有针对性和个性。微课视频时间短，一般在10分钟以内，符合学生注意力集中的特点。微课通过对教学重点和难点的提炼讲授，利用动画等形式突出趣味性。

一个微课一个主题，集中解决一个教学知识点。微课通过对重点知识的梳理，实现对重点和难点的突破，主题形式多样，可以是教学反思，可以是学习指导等。微课通过为学生提供自主学习服务，使学生利用碎片化时间进行针对性学习，学生可以在课前、课堂测试、课后练习、课后反思等各个环节利用微课进行学习。同时，通过测验、问答的交互性，可以实现师生、生生之间的有效交流。

二、微课应用于高中物理教学中的作用

1.创设生动的学习氛围

微课可以为学生创设生动的学习氛围，增强课堂的趣味性和师生的互动性，同时缓解学生的学习疲劳感，提高学生对物理知识的兴趣，提高学生物理学习效率。

2.创新教学方式

微课是一种新型的学习方式，其形式灵活、教学内容安排紧凑，可以使课堂设计更优化。学生在课前可以通过微课进行知识预习，并将预习过程中不理解的地方进行标注，以在课堂上有针对性地聆听。学生可以在课中利用微课进行习题测试，并通过对微课内容的讨论实现物理现象、物理实验等的探究。学生可以在课后根据自己知识的短板利用微课进行针对性复习，加强对知识的巩固。

3.培养学生自主学习能力

微课是培养学生自主学习能力的有力载体，可以展现学生学习个性，可以激发学生的创新思维。教师根据学生的学习需求进行微课内容的设计，可以通过主题的引导加强学生对物理概念、规律的理解。学生通过微课可以进行知识的自主探究，可以获得学习的最新体验。

三、微课在高中物理教学中的具体应用

1.利用微课引导学生自主学习

微课篇幅短小，主题鲜明，重点突出，对集中学生注意力，引导学生自主完成学习任务作用明显。如在《万有引力定律的应用》讲授时，教师可以将本节的重点进行整理，并制作成微课，以让学生提前预习。微课视频可以从万有引力常量的测量引入，目的是让学生明白万有引力测量的意义。之后通过人造卫星、行星围绕太阳运转等现象，引导学生了解万有引力重点知识，目的是为后期的根据已知条件计算中心天体的质量奠定基础。在此节微课中，作者利用精美的图片、精确的文字、精彩的动画激发了学生自主预习的积极性，能有效培养学生自主学习、观察、分析的能力。

2.利用微课激发学生学习兴趣

高中物理知识包含非常多的概念、规律等，教师可以利用生活化、趣味化、问題化的情境进行微课演示，以增强课堂的趣味性，以激发学生的学习兴趣。

如在《串联电路和并联电路》讲授时，教师可以利用微课进行扮演情境的创设。在情境中，教师是一名电工，将自己的“工作”过程录制成微课。在微课中，教师可以有意设置一些错误的操作方式，让学生挑出错误，以使学生对正确的电路连接方式加深印象，以使学生会纠正错误，并了解错误操作带来的不良后果。又如，在《平抛运动》讲授时，教师可以利用动画形式为学生制作物体自由落体、平抛运动等不同运动形式的运动轨迹，以使学生通过形象的图示了解矢量合成的轨迹是平抛运动。

3.利用微课对实验进行优化演示

高中物理中有很多知识是需要通过实验进行演示学习的，但是受教学条件、操作环境等多种因素影响，实验是无法正常操作的。在这种情况下，教师可以利用微课进行实验现象的制作与播放，以使学生通过观察实验现象，学习物理知识。

如在进行《惯性演示》实验时，单纯的讲授，不能使学生了解惯性的内涵。如果让学生亲身体验汽车刹车的惯性，会有一定的危险。教师可以利用微课形式，通过动画模拟汽车刹车时的惯性及人跑步时突然停下的惯性的情景，以使学生了解惯性运动的内涵。

4.利用微课进行复习巩固

学生在物理学习时表现的差异性非常大。教师要鼓励学生利用课后时间在微课的辅助下进行巩固复习，以强化知识的内化。教师要将学生日常学习过程中易错题和难点重点知识进行整合，并制作成微课，让学生进行学习，以方便学生有针对性的查缺补漏，以使学生建立物理知识体系，提高复习效率。

总之，微课在高中物理教学中的应用对提高教师教学效率和学生的学习效果有重要意义。教师要深入研究物理知识体系，根据学生的学习情况及学生的学习需求进行微课的制作，以突出物理重点知识和难点知识。教师要利用微课激发学生的兴趣，使学生享受学习的乐趣，使学生在微课学习过程中培养良好的自主学习习惯、探究学习能力、创新学习意识，以为未来的学习和工作奠定基础。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]王塔娜.微课在高中物理教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016（3）.

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