浅谈新课程背景下《化学反应原理》的教学策略

崔伙仗

【关键词】  新课程 化学反应原理 教学策略

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-174-01

一、新课程对化学的要求

化学新课程在理念上发生了很大的变化，提出了四个目标：一、提高化学核心素养化学核心素养;二、面向全体学生;三、倡导探究性学习;四、注重与现实生活的联系。这种变化也要求老师们必须改变教学策略，将以往单一的知识讲授和强化训练的教学方式转变到重视开发和使用讲授、讨论、合作、探究性、网络等各种各样的适合于中学生心理发展特点的教学策略，全面提高化学核心素养。

二、化学反应原理在教学过程中存在的问题

（一）教师教的过程中存在的问题

新课程改革以来，教师的教学理念发生了很大的改变。但是化学反应原理以理论为主，抽象而不具体，很多知识通过实验无法完成，所以探究难度非常大。然而，在实际教学中还是直接采用讲授教学法。这样的教学模式不仅不利于激发学生化学学习的兴趣，还不利于学生理解化学反应原理中的理论知识。虽然很多教师从广度、深度上不断地挖掘教学内容，但是学生并没有理解和掌握知识，导致课堂教学效率大打折扣。

（二）学生学的过程中存在的问题

1.学生缺乏逻辑思维，化学反应原理内容比较难，要求学生有严谨的逻辑思维和扎实的基本功。然而，严谨的逻辑思维和扎实的基本功恰恰是学生缺失的。？？2.“宏观”“微观”不统一，学生普遍习惯从宏观视角来看待物质，很难从微观的视角认识物质和反应的思维方式。3.學生的学习方法问题，许多学生说：“老师讲课能听懂，做题时却无从下手。”这是因为在学习化学反应原理知识时，学生对知识的理解缺乏网络化建构，以及知识迁移能力不强导致的。

三、《化学反应原理》教学策略

（一）合理调整教材章节顺序

人教版《化学反应原理》课本内容的编排不可能适用于每个学校和班级，因此教师要全面掌握教材内容之间的内在联系，根据学生的基础知识水平和理解能力，在教学过程中，对教材内容顺序进行合理的调整，比如第一章，化学反应与能量，第四章是电化学基础，我觉得应该讲完第一章化学反应与能量接着讲第四章电化学基础，因为这两章内容都是涉及到反应与能量的变化，这样才能避免知识分散情况，便于学生理解学习。而第二章是化学反应速率和化学平衡，第三章是水溶液的离子平衡，涉及到的是化学平衡的内容，这样有利于加深学生变化观念与平衡思想。

（二）利用思维导图，帮助学生建构知识体系和建立思维模型

化学反应原理教材内容理论性强，内容抽象，学生对抽象理论只能机械记忆，不能深入的探究其原理，有形成知识网络，不能把握知识之间的内在联系，不能建立思维模型。而思维导图的应用能够帮助学生打开记忆，归纳知识，知识系统化，同时还能够激发学生的学习研究兴趣，帮助学生更好的分析、归纳和比较相关的理论知识，建立全局的思维模型，用于分析解决问题。

（三）利用微课，突破教学重点和难点

微课作为一种新兴的教学方式，可以弥补课堂教学存在的不足，在化学反应原理教学中是一种很好的辅助教学方法。微课开展反应原理的教学有以下两点好处：1、强化重难点知识。化学反应原理内容比较抽象，考点都是学生很难理解的。为了突破重难点，老师可以利用微课进行小专题讲解，强化考点，有利于学生抓取教材的重点，使学习更加有针对性和方向性。2、时间短，内容多。教师应用微课教学，可以在较短时间内集中学生的注意力，引起学生的兴趣。例如：盖斯定律，化学平衡移动的图像分析，化学平衡常数的计算，水溶液中离子浓度大小的比较，原电池、电解池的工作原理，电极反应式的书写等这些知识小专题都适合利用微课进行教学。

（四）运用直观手段展开教学，培养学生的实践探究能力

化学反应原理比较抽象。因此通过实验、flash动画、图像、表格、录像、多媒体课件等常见的直观教学手段，将化学原理具体化、形象化、直观化，有利于启发学生的思维，完成由感性认识向理性认识的飞跃。化学实验教学能够有效的培养学生的实践能力，但是因为教学难点问题，涉及到微观层面的变化，可以选择与多媒体联合教学的策略。例如：原电池、电解池的构造形成可以通过实验实践进行教学，但其工作原理涉及到微观上电子、离子的移动，可以利用flash动画帮助理解。在这种教学模式下，学生可自行动手探究化学宏观现象，得出相应的实验结论，再从微观的变化上进行深入的理解其原理。同时，开展学生宏观辨识与微观探析。

（五）联系生产、生活实际，拓宽学生视野

教师在教学中要注意联系实际，不仅能激发学生的兴趣，帮助学生理解，还可以拓学生宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。

例如，影响化学反应速率的因素的教学，联系生活创建问题情景，食物放冰箱保存，工业生产中将固体原料粉碎等展开教学;化学反应的限度化学平衡状态的教学，联系工业生产中，怎样提高产率提高生产效益的问题展开教学。

化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。教学过程中多联系生产、生活实际，有利于培养学生科学精神和社会责任。

总之，在高中化学反应原理的教学中，我们还要不断探索，力求不断的完善教学策略，使这部分知识更容易让学生接受，提高课堂教学效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄晓秋.浅谈学科核心素养在化学课堂教学中的落实[J].教育现代化，2018，5（14）：344-345.

[2]试析新人教版《化学反应原理》的难点及其教学策略.

[3]浅谈新课程背景下高中化学教学.