游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

黄芳芳

摘 要：信息技术教学作为一项重要课程，对学生以后的发展具有重要作用。主要探讨了游戏化教学在初中信息技术教学中的应用，以此提高学生的学习兴趣，保证初中信息技术教学的质量。

关键词：游戏化教学；初中信息技术；应用

随着信息技术的不断发展，初中信息技术教学的地位也逐渐提升，成为培养信息技术人才的重要课程，所以在初中信息技术教学过程中，应改善传统刻板的教学方式，采用游戏化教学方式，使学生在游戏活动中掌握信息技术，培养学生的学习兴趣，进而提高学生对信息技术的应用，为学生以后走向社会奠定坚实的基础。

一、游戏化教学法的应用模式

在初中信息技术教学过程中，应根据信息技术教学的内容，结合学生的特点及爱好，合理选择游戏化教学法的应用模式，主要分为以下三种：

1.探究式游戏化教学模式

探究式游戏化教学模式是指根据教学内容，合理设计游戏内容，并向学生提出游戏教学的目标，让学生通过讨论、交流等形式，在游戏过程中进行自主探究，掌握信息技术课程的有关知识，完成教学目标。在此过程中，教师主要起到组织和引导的作用，并给予学生适当的辅导，帮助学生更快地掌握相关知识。

2.技能训练式游戏化教学模式

技能训练式游戏化教学模式是指教师应根据教学内容，针对信息技术技能，合理设计游戏内容，然后让学生分组进行游戏。技能训练式游戏化教学模式主要是为了锻炼学生的信息技术技能，所以具有较强的针对性以及操作性，有利于提高学生对信息技术技能的掌握。

3.引导式游戏化教学模式

与前两种游戏化教学模式相比，引导式游戏化教学模式较为简单。引导式游戏教学模式是在教师的引导下、帮助下完成的，能够有效避免学生走弯路，快速地完成教学任务。所以在此过程中，教师应正确引导学生，让学生能够及时发现问题、解决问题。

二、游戏化教学在初中信息技术教学中应用的具体对策

1.游戏引导，激发学生的学习兴趣

在初中信息技术教学过程中，采用传统的灌输式方式，会让学生感觉非常枯燥乏味。而通过游戏活动，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，促使学生主动参与到信息技术的教学活动中，完成初中信息技术学习任务，达到良好的教学效果。

例如学习“word”打字时，教师利用《植物大战僵尸打字版》等游戏，吸引学生的注意力，让学生进行打字练习。之后可以让学生分组比赛，看看哪组学生在规定的时间内打字最多，而且最为准确，教师给予一定的奖励，以此鼓励学生，提高学生的打字速度。

2.游戏攻坚，提升学生的技能水平

初中信息技术课程中有许多难点，一些学生碰到难点容易退缩、躲避，不愿意想办法解决。教师可以采用游戏化教学模式，让学生在游戏教学活动中攻克难点，提升技能水平。

例如在学习“图像处理”这一课时，学生对学习图像软件处理具有畏难情绪。在教学过程中，教师可以引入“大家来找茬”游戏，让学生消除紧张的心理，对图片处理具有初步的认识，再引出图像处理软件，并向学生讲解photoshop软件的相关知识，让学生利用photoshop软件完成图片处理。然后让学生再次进行“大家来找茬”游戏，小组成员之间互相进行检查，找出图片处理中的错误。最后由教师讲解学生图片处理过程中容易出现的错误，这也是学生学习的难点，通过教师的讲解，就能够很快地解决学习的重难点问题。

3.游戏合作，培养学生的综合能力

在初中信息技术教学过程中，可以让学生在游戏过程中合作学习，这样不仅能够激发学生学习的热情，同时还能够增强学生之间的沟通与交流，让学生学会与他人合作，培养学生的综合能力。

例如在“图像处理的综合运用”这一课时，将学生分组，小组成员利用“魔棒工具”“羽化”“不透明度”等工具，完成图像处理作品。在处理过程中，可以小组分工，共同合作完成图像处理作品。各小组完成后，展示各自的作品，并选出优秀的作品，教师给予一定的奖励。通过这种合作学习的方式，既能够使学生掌握初中信息技术的知识，同时还能够增强学生的创新意识，从而实现培养学生综合能力的目的。

游戏化教学在初中信息技术教学中具有至关重要的作用，它既可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的综合能力，又能保证初中信息技术的教学效果。所以应合理开展游戏化教学活动，根据初中信息技术教学内容，选择合理的游戏化教学的应用模式，使学生能够在游戏活动中感受学习初中信息技术的乐趣，掌握初中信息技术的知识。

参考文献：

[1]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（22）：247-248.

[2]赵克花.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J]. 新课程（中学），2015（8）.