浅谈信息技术教育与高中物理教学整合的有益尝试

宋志国

摘 要：在当今教育发展的新趋势下，教育发展越来越呈现多元化，智能化，信息化的特点。信息技术教育在课堂教学中的运用越来越为广泛。因此，针对信息技术与课堂教学相整合的内容一直是教育研究的热点。在高中的众多学科中，有一门学科与信息技术结合的十分紧密，两者之间存在相互促进的作用，这门学科便是“物理学”。基于此，笔者本文将针对信息技术教育与高中课堂教学相结合展开论述[1]。

关键词：信息技术;高中物理;整合教学;研究趋势

物理学在高中学科，与化学、生物共同被归类为理科。理科的学习，需要严密的逻辑思维能力和极强的动手操作能力，所以学习的东西都是很抽象的。高中物理尤其如此，针对书本上抽象的知识点，如果没有信息技术引入课堂教学中，学生可能非常难以理解，而课堂教学中一旦引入了信息技术，便可以利用丰富的多媒体教学设备，将书本上那些难以理解的，抽象的东西转化成清晰明了的图表等，因此，在高中物理的课堂教学中，利用信息技术为支撑，可以达到意想不到的教学效果，所以，本文在研究这个课题时，将分为：信息技术教育的基本内涵、信息技术与高中物理教学的具体结合、信息技術与高中物理结合的教学效益和可行性研究这三个部分展开详细讲解。

一、信息技术教育的基本内涵

何谓“信息技术教育”？具体来说，指的是利用互联网为传播载体，计算机知识为支撑的信息技术网络，即在现代科技的作用下，实现信息多元整合，将图像、声音、画面、视频等融为一体，并且利用网络互连进行信息传输的一种教育方式。通俗来说，简单的信息技术教育指的是授课教师在课堂上为方便教学而采用的各种教学设备，例如多媒体设备，电子白板、高清电子投影仪等，另一种则是教师利用网络传播途径进行在线授课，即网络课程直播，超星尔雅、慕课平台等等。利用这些现代化的设备，对于教师的实际教学会产生很大的帮助。

二、信息技术与高中物理教学的具体结合

本文重点要研究的是信息技术与高中物理教学的具体结合，那么具体如何结合呢？首先，针对物理教学中的重难点，学生利用网络去进行归纳;其次，利用网络搜寻案例，自行组队展开物理实验，最后，利用信息技术进行物理课题研究，争取参加竞赛。

1、课堂重点难点利用网络先行归纳

在高中物理的教学中，更多的是强调学生的自主学习，而自主学习的第一步，便是预习。通过自我预习，将书本上的重点难点找出。例如书本上《万有引力定律》的内容讲解时，其中“引力与重力之间的关系和区别”这一概念算是一个难点，而学生在预习这一部分内容的时候，可以利用网络来查询相关的概念，同时，还可以观看相关的动画演示，例如我国航天飞船的发射，一般都有相关的三维动画展示并且与相关的物理知识解析。所以说，在课堂上利用信息技术，教师可以播放相关的视频音频，让学生把枯燥抽象的物理知识与科学实际应用结合起来，加深对书本物理知识的理解。同时学生在上课之前提前利用信息技术展开预习，有利于课堂学习的开展和学习效率的提高。

2、借助信息技术，组队开展物理实验

在高中物理的学习中，各项实验的开展是避免不了的，而对于学生来说，按照分组展开实验必不可缺的便是实验的相关资料的搜集，而资料的相关搜集，数据的计算和分析，结果的图表展示和误差测量乃至于最后物理实验报告的撰写，可以说，信息技术的使用贯穿了物理实验的整个过程，举例说明：在进行“布朗运动”和“丁达尔效应”这两个物理实验时，如果单纯借助显微镜来观察花粉中分子的运动，只能看出花粉的颗粒在缓慢移动，无法研究其内在分子结构的运动;在“丁达尔效应”中，借助自然光柱，来观察光的折射需要很充分的自然条件，平时是很难看到的。因此，针对这两个物理实验，采用常规的方式是很难看到实验的效果。这时候，借助现代信息技术，利用计算机进行物理成像模拟，可以很直观清晰的看到实验的效果，既节省了大量的人力物力，又有效完成了物理实验。

3、利用信息技术进行物理课题研究，获得竞赛佳绩

在高中物理的教学中，教师最大的心愿便是自己教授的学生，能够在全国物理竞赛中获得佳绩。而这一佳绩的得来，离不开信息技术教育提供的技术支撑。一般来说，参加物理竞赛的选手，每一个都是使用信息技术检索信息的高手，因为自己的每一次实验，每一次理论研究，都离不开网络上大量资料的搜集，所以，将信息技术与物理教学有效结合的方式之一便是动员班上学生利用信息技术进行物理课题研究，从而获得竞赛佳绩。

三、信息技术与高中物理结合的教学效益和可行性研究

大量研究表明：在高中物理领域开展信息技术教学具有一定的可行性，但需要注意的是要坚持物理课程教学与信息技术实时整合与教师主导地位的体现，切莫完全依赖于信息技术而忽略传统的教学方式。

总结：总之，将信息技术与课堂教学整合是一种培养创新型人才的重要尝试手段，也是时代发展的一种必然趋势，相信在科学理论和方法的指导下，两者的结合一定为教育发展带来可观效益[2]。

参考文献

[1]潘秋平.高中物理学案的优化设计与信息技术的有益结合[J].才智，2016（33）.

[2]廖燕情.高中物理学中案例教学的分析[J]，中学物理（高中版）.2015（05）.