论初中英语课堂上的问题教学

武小合

摘 要：在当前的初中英语教学过程中，教师要想有效地提高学生的学习效果，就需要和学生进行充分的交流和互动，而课堂提问就能够有效激发学生的思维，是学生和教师之间常用的一种交流手段，通过提问，能够使教师了解学生的学习状态，同时能够把学生的注意力集中到课堂上。有效的课堂提问能够激发学生的思维，开拓学生的视野，开发学生的潜能，培养学生的创新意识，优化课堂教学。

关键词： 初中英语;课堂教学;问题教学

一、问题教学法在初中英语教学中的重要性

在当前的初中英语课堂教学中，利用问题教学法开展教学，能够有效组织学生探究问题，讨论问题，培养学生的独立思考能力，使学生养成良好的自主学习习惯，挖掘学生的潜力，使学生可以对英语知识进行更加深入的理解和把握，然而在当前的初中英语教学中，对于问题教学法不能够合理地应用，反而会造成适得其反的效果，因此在当前的初中英语教学中，教师就需要思考如何合理的利用问题教学法来提高教学的效果。

二、初中英语问题教学的相关策略

1.问题要生动有趣。在对学生进行提问时，首先教师要重视提问的趣味性，只有问题能够充分地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能够把学生的注意力集中到课堂上来，因此在提问时，教师首先能考虑问题的趣味性，能否通过提问来吸引学生的注意力，调动学生的主动性，而这就对教师的教学能力提出了一定的要求，因此教师就需要对教材进行充分的挖掘，精心的设计问题，引起学生的质疑，从而激发学生的探究欲，使学生能够投入到课堂学习中来。在讲解八年级上册Unit 4 的内容时，教师就可以提出问题，“Do you love our school？”、“ How do you usually get to school？”、“How long does it take？” 由于这些问题和学生们的学习生活是息息相关的，因此学生们都兴致勃勃地参与到课堂提问当中来，课堂教学的氛围被调动起来，自然就能够激发学生的学习兴趣，使得教学产生良好的教学效果。教师就可以根据学生们的兴趣点来让问题更加趣味化，更能吸引学生的注意力，学生觉得问题有趣，更愿意去解决这个问题，才能在解决问题的过程中获得真知。提问题的形式可以是多样化的，教师可以利用一些多媒体技术，利用图片、视频、一个小小的表演或者小游戏等来激发学生们的学习兴趣，使提出的问题更有趣味。还应注意的是，提问题的方式还应多加变化，不能只有一种形式，单调的重复一种提问的方式，会让学生觉得没有新意，毫无趣味。有积极的变换提问方式，不断进行教学创新，才能让学生保持长期的稳定的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，让他们在学习中体会到快乐，长此以往，学生的进步肯定是十分明显的。

2.问题要具有针对性。在初中英语课堂上，教师的提问要具有针对性，而这就具有两层含义，首先就是提问要针对学生，其次就是提问要针对教学内容。在提问之前，教师首先要明确提问的对象，是向谁提问的，这样才能够做到有的放矢。因此要适当提问时，首先就需要从学生的角度出发，结合学生的年龄特点和学习规律来进行提问，教师就需要在平时通过各种方法和途径来了解学生的学习状态和英语听说读写能力，从而能够确定问题的难易程度，不至于使得问题不难，或者过于简单，要把握好全体学生的英语水平进行问题的设置，同时也要兼顾学习较好的学生和学习能力较差的学生。并且在提问时还需要结合学生的学习心理来进行把握，例如当学生感到困惑不解，一筹莫展时，当学生感到思维比較混乱，精力分散时，或者当学生有所感悟，想要跃跃欲试时，教师就需要把握好这些时机，进行课堂提问。而根据教学内容进行课堂提问，就指的是教师能够结合课本上的内容进行问题的设置去思考，通过提问能够使学生学到什么，思考什么，培养学生的哪一种学习能力，在问题设置是要抓住教材的关键点，结合重难点问题进行提问，这样才能够使得课堂提问达到应有的教学效果。

3.多角度的评价语言。在初中英语课堂上，为了提高学生的学习积极性，教师就可以创建轻松愉悦的教学氛围，并且在班级要引入竞争机制，通过开展各种游戏或者竞赛，让学生带轻松的氛围中学习英语知识，提升学生的英语技能。当学生回答问题正确时或者回答的观点具有创新性时，或者在比赛中表现突出时，教师都需要对学生进行肯定，例如采用“Excellent”、“Good job”、“I think you can do it better” 等等。同时，教师还可以利用“May I ask you ……？”、“Would you please tell me ……？”这样的句子来对学生进行引导和暗示，充分调动学生的学习主动性，提高学生的学习效率，并且教师还需要利用有效的激励手段来鼓励学生，对一些性格内向的学生或者信心不足的学生以及基础知识较差的学生，教师要为他们创造良好的学习机会，对他们进行及时的夸奖和表扬，帮助他们树立起学习的自信心，使他们敢于开口，敢于表达自我。在学生回答问题时，教师要注意倾听，微笑地注视着学生，给予及时的鼓励，对于一些学习能力较好的学生，教师还可以提出一些具有挑战性的问题，对一些回答力不从心的学生，教师应当循循善诱，对学生进行引导和校正。

总结

总而言之，在当前的初中英语课堂教学中，教师要充分的调动学生的学习积极性，利用课堂提问来激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上，教学中教师就要从学生的角度出发，进行问题的设置，利用多种多样的方式来开展问题教学，从而提高初中英语教学的质量，培养学生的英语应用能力。

参考文献

[1]苏岳.浅谈情境教学在初中英语语法课上的应用[J].英语画刊（高级版），2017（21）.