对外汉语教育的观察与思考

季节

摘 要：1978年改革开放，中国彻底打开了对外开放的大门，随之而来便是更多的新文化、新思想、新观念涌入我国。之后的2013年，在我国经济突飞猛进的发展之下，习近平同志更是顺应社会历史发展创造性的提出了“一带一路”新思想，极大地促进了中国与世界各国的沟通与交流。与之相反，通过不断的交流，很多国外人士也被中华文明深深的吸引，从高中到大学，越来越多的外国交换生进入中国的教育体系之中学习中文，对外汉语相关的课程与工作也成为更多人追捧的热门话题。

关键词：对外汉语;沟通交流;教学

随着对外开放的不断推进，中西方文化交流成为现在炽手可热的话题，越来越多的高校开始引进国外留学生、交换生，并在我国高等教育的基础之上创造性地开设各种各样的对外汉语教育课程。并且，在此基础之上，学校还会依照不同学生的文化程度，制定出不同的培养方案和目标，在华学习的很多外国学生在经过一段时间的学习之后，都能对汉语和中国文化有更深的了解，甚至于绝大多数人可以在中国继续攻读本科学业。当然，在他们学习的过程之中，也会遇到困境，也会面临问题，而这些困难不仅仅需要他们自己去克服，也需要任课教师与他们的同学一起去寻求解决方法。

一、对外汉语教育学习中存在的困境

（一）语言习惯不易改变

中国很多高校对于外国交换生的培养方式，更多的是将他们放入普通的班级之中或是由普通班级的学生带领一同学习。但是如此浓厚的环境，还是很难改便外国学生自身母语所带来的影响。还有很多学生除自己的母语之外，还掌握多种外语，如法语、俄语、意大利语等等，所以他们在学习汉语的过程中之中，多多少少会受到自身发音的影响。

（二）读写能力与听力方面无法做到一致

在高中留学生、交换生对外汉语教学教育课程之上，活跃着很多致力于对外交流的中国学生，他们在日常的学习中与留学生交流英语、汉语，并且在很多困难来临时帮他们一起克服，其中最大的一项难题就是听与写不能做到一致。很多外国留学生在学习中积极的表现自己，敢于尝试不怕出错，学习能力很强;并且他们经过一段学习之后能够很好的掌握汉语的发音和简单对话，这也是让广大对外汉语任课教师非常欣慰的地方。

但是，在书写方面上，因为汉字数量庞大，很多笔画十分复杂，所以很多学生不能将说出的话与听到的词语书写在纸上，他们的阅读写作能力进步相对缓慢。虽然他们与中国学生一同学习交流，但是在写作能力方面还是很难提升。

（三）自觉性不强，学习积极向易被打击

汉语一直以来就拥有浓厚的魅力，很多外来学生一开始学习便被之深深的吸引，他们学习的积极性非常高涨，在绝大多数情况之下可以配合老师顺利的完成课堂教学任务。但是，毕竟汉语是世界上最难学习的语言，很多词语的含义与句子的语法晦涩难懂，使得他们在学习过程中屡屡碰壁，积极性也慢慢的减退。

从另一个方面上来说，很多学生的自觉性不强，课堂进行中不愿意做笔记，不想去书写汉字，一些课堂外的作业不想去完成，这就使得学习的进度总是止步不前，汉语的掌握进程总是没有质的飞跃。在此方面，虽然任课教师多次提醒，但总体效果还是不大。

二、对外汉语教学的改进方向

（一）增强教师素质，培养多方面教学人才

对于中国教师与中国学会来说，汉语是极为简单的东西，但就是对于我们来说如此简单的东西，却是很多外国留学生的头疼之处。在比较长的一段时间内，但凡是中国人就可以教汉语的思想被很多人认同，但显然这是不正确的。对外汉语教学是一项严肃而困难的学科，它需要施教者掌握非常多的教学技巧和知识储备。这点在很多与留学生一起学习的中国学生眼中很难理解，但是只要通过他们之间不断的交流与沟通，就可以发现，做好这一项工作是非常困难的。

所以，想要提升对外汉语的教学能力，就一定要打好任课教师的基本功。他们首先要具备非常好的汉语理解、语法知识，发音标准、字正腔圆，使得他们可以更好的方式表达。熟知相关外语教学理论，切实的解决学生遇到各种问题，懂得学生的心理活動，能够明白自身传授知识时应从哪几个方面入手。并且，要在学生降低学习积极性时适当的引导，能够运用一定的课堂教学技巧，增强学生的主动性与积极性。

（二）教学方式多元化、灵活化

无论是从古至今，西方国家一直崇尚开放、自由的生活与工作方式，所以，在对外汉语的课堂之上，无论是任课的教师还是做教辅的普通同学，都不应该太过强调老师与同学之间的上下级关系。不能只是单方面的向外国学生讲述课堂中的知识，而是应当在自由、平等的氛围之下与学生们亲切的互动，充分调动他们的积极性。

其实前文中也提到过，在我国很多高校都采用普通中国学生担任教辅的教学方式来进一步促进与外国留学生的交流。笔者认为，无论是在高中还是大学，这种教辅的形式都是对我国对外汉语事业的一个推进。不仅可以减轻任课教师的一部分负担，还可以使得外国留学生学到更多的中国知识，更可以提高教辅同学的外语口语能力，为日后的对外汉语工作积累可用之才。

结语：随着经济的飞速发展，中西方文化交流变得越来越频繁，更是在近几年在世界范围内刮起了一阵“中国风”，不同国家不同肤色的外国留学生涌入我国学习中国文化。由此而来的以教授中国汉语知识为主要内容的对外汉语专业，变得更加炽手可热，但是如何讲授好课程的内容，将中国文化以更好的方式发扬光大，成为了很多任课教师头疼的事情，也成为持续推进对外开放的关键。所以，在适当的“引进来”之后，我们也要昂首挺胸的“走出去”，提高教师的教学技巧，调动学生们的积极性、因材施教，合理利用身边的教辅资源，为今后的对外汉语教育教学培养更多更优秀的人才。

参考文献

[1]李宇明.关于中国语言生活的若干思考[J].北华大学学报（社会科学版），2011，12（5）：32-36.

[2]刘珣，对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社，2000.