如何在高中生物学习中渗透医学健康常识

陆兴业

摘 要：随着我国科学技术的发展，经济、教育、医疗等事业也得到快速发展，教育是我国综合国力的重要体现之一，应当注重教学模式的改革，满足学生的身心发展要求。生物是高中阶段的重要学科，知识点内容比较多，逻辑性比较强，学习和理解困难度比较大，学生很容易出现疲劳和厌倦。作为高中生物教师可以适当增加相关的医学健康常识，激发学生学习兴趣，培养学生生活技能，促进学生健康成长。文章中结合高中生物教学，提出几点医学健康知识渗透策略。

关键词：高中生物;医学健康常识;渗透策略

生物是一门实用性非常强的学科，受到老师和学生的关注。随着人们生活的发展，医学健康常识在日常生活中有着非常重要的作用，作为高中学生应当具备一定的医学健康常识。高中生物课堂教学中，教师应当重视医学健康常识的渗透，帮助学生深入理解生物知识，激发学生生物学习兴趣，充分认识生物学习在未来学习和生活中的作用。同时渗透医学健康常识可以增长学生见识，掌握基本医学常识，提高学生的生存能力和问题解决能力。

一、转变学习理念和方式，渗透医学健康常识

高中生物知识学习的过程中，需要注重分析能力和问题解决能力的培养。在日常的生物学习中，需要改变以往的学习理念，根据自身的实际情况选择合适的学习方式。对于老师课堂讲解的生物知识和内容，应当摒弃死记硬背的方式，明确课堂教学的重点和难点，不断内化相关的生物知识内容，同时注重医学健康知识的发掘和学习，结合课堂教学内容制定合理的学习计划，不断丰富自身医学健康知识内容。例如，人教版高中生物必修一“组成细胞的分子”的课堂学习中，学生可以了解植物、动物以及人体都是由细胞组成，从生物学的角度对人体进行层次划分。细胞是最为基础的组成单位，细胞发生病变会导致人体健康。作为教师可以结合高中学生的生理和心理变化，渗透医学健康知识内容，如部分学生的减肥现象，通过不吃饭或者吃减肥药的方式，虽然身体消瘦下来但是同时造成身体器官损伤，使得身体处于亚健康的状态。通过课堂学习活动让学生明白，应当合理安排饮食，运动是减肥的最佳方式，掌握基本的医学健康知识。同时作为教师需要让学生明白，应当合理摄入营养，摄入营养过多不利于脂肪酸的氧化，导致血液流畅不通顺，增加心血管病的发生几率。不少高中学生喜歡膨化食品和烧烤类食物，不易被氧化，不利于学生的健康成长，帮助学生了解垃圾食品的危害，在日常生活中尽量减少食用。

二、结合学生实际生活，渗透医学健康常识

课堂是渗透医学健康知识的主要场地，但是并不是唯一的方式，教师可以深入发掘周围资源，寻找渗透医学健康知识的方式。生物和生活有着密切的关系，教师可以将生物知识和生活实际有效融合，渗透医学健康知识内容，引导学生结合生活实际获取医学知识，培养学生自主学习能力，增强学生健康意识，掌握更好的医学健康知识。例如，人教版高中生物必修一“细胞的癌变”的课堂活动中，通过课堂学习让学生了解到基因控制着细胞的生长，当控制失效之后，细胞出现异常的增生和分化，形成肿瘤，影响人体器官功能。导致细胞病变引发癌症的因素有很多，其中化学因素、物理因素以及生物因素属于外部原因。吸烟对人身体有着非常大的影响，是导致学生肺癌的主要因素。作为教师可以从这一点出发，加强高中生健康知识教育，引导高中学生不要吸烟，吸烟对身体有着百害而无一利。同时，教师可以借助相应的器官模型，引导学生观察吸引和不吸烟两种情况下，肺部器官模型的变化，让学生可以清晰的认识到吸烟带来的身体伤害。高中生物课堂教学中，将教学知识和生活实际有效联系，加强学生医学健康知识渗透，培养学生良好的生活习惯。

三、理论和实践有效结合，渗透医学健康知识

目前，高中生物课堂教学中，教师大多采取灌输式的教学模式，教师讲解，学生被动接受，记忆相关知识点内容。借助这样的方式虽然可以了解相关知识内容，但是缺少相应的实践，难以调动学生的生物学习兴趣，不利于学生医学健康常识的掌握。因此，作为高中生物教师需要将理论和实践有效结合，引导学生开展社会实践活动，利用医学健康常识解决生活问题，让学生了解医学健康常识的作用和价值，深入理解和掌握生物知识内容，提高课堂教学效率和质量。例如，人教版高中生物必修三“通过激素的调节”的课堂活动中，通过教学学生了解激素是体内分泌器官分泌的一种化学物质，有着集体调节的作用。借助外部药物的摄入同样可以达到激素调节的作用。在医疗事业中通常将其作为一种维持身体正常机能的药物。如一些患者切除甲状腺之后，可以使用相应的药物补充身体的甲状腺，维持自己身体机能的平衡。作为高中生物教师可以深入发掘社会资源，组织学生开展社会实践活动，激发学生的学习兴趣。如教师可以让学生开展疾病预防的实践活动，调动每个学生的参与积极性。通过学生社会实践活动的开展，渗透医学健康常识教育，遵从医生的嘱托，合理的使用药物，不断丰富学生的医学常识。高中生物课堂教学中，教师应当注重理论和实践的结合，组织学生开展实践活动，渗透医学健康常识，引导学生利用医学常识解决生物问题，提高学生的综合能力。

结语

生物是高中阶段一门重要的学科，具有逻辑性和实用性的特点。高中学生在生物学科学习中，不仅仅需要掌握生物基础知识内容，还需要学习相关的医学健康常识。作为高中生物教师在课堂教学中，需要注重医学健康常识的渗透，将生物知识内容和医学健康常识有效结合，采取多样化渗透方式，帮助学生掌握更多医学健康常识，促进学生全面发展。

参考文献

[1]孙志燕.高中生物学习中渗透医学健康常识[J].学周刊，2018（33）：92-93.

[2]赵云帆.高中生物学习中渗透医学健康常识[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018，2（02）：124.