浅议智慧校园环境下教学模式创新问题

吴烜

摘 要：随着信息技术的改革和创新，促进全球经济道德发展，推动社会的发展进步。随着信息化时代的发展，互联网、云计算、大数据鞥信息技术广泛兴起和应用，智慧校园逐渐形成，促进教育的信息化建设。高中信息技术课堂教学中，教师可以充分利用智慧校园的优势，解决信息技术教学中的问题，促进信息技术教学改革的深入。在实际的课堂教学中，应当发挥智慧校园的资源共享性、随时性和精准性的特征，促进现代信息技术整合，提高课堂教学效果和质量。文章中分析智慧校园环境下高中信息技术教学模式的创新，提出几点有效的教学策略。

关键词：智慧校园环境;高中信息技术;教学模式;创新

随着信息技术的快速发展，促进现代教育发展，改革创新教学模式是教育事业的重要课题。目前，不少学校存在着一定的教学误区，认为信息化教学是现代教学教育手段和传统教学模式的融合，虽然可以丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，但是并没有从根本上改变教学模式。信息技术课堂教学中，教师应当以智慧校园环境作为基础，促进课堂教学模式的创新，发挥学生课堂主体作用，构建高效信息技术课堂。

一、借助智慧校园，促进教学资源开发和设计

高中信息技术教学的过程中，应当不断丰富课堂教学内容。作为信息技术教师应当充分利用智慧校园环境，搜集和整理相关教学资源，借助学校自主构建的资源库平台，丰富课堂教学资源，为教师备课做好准备，借助相关的资源平台搜集相关的教学案例，为学生提供相关的教学视频，同时学习其他教师的教学思路。同时，教师需要深入分析学生的学习情况，借助校园智慧平台制作相应的调查问卷，开展课前检测，优化课堂教学设计。例如，在利用PAD制作电子板报的教学中，教师需要明确课堂教学目标，优化课堂教学设计。在课堂活动中，教师结合抗日战争胜利七十周年的视频，导入新课程学习，创设课堂教学情境。借助相关的视频内容帮助学生掌握PAD相关操作，引导学生制作自己的板报。在整个课堂教学活动中，教师根据教学设计不断开发教学资源。在导入环节中，引入纪念中国人民抗日战争胜利七十周年视频，开展课堂导入，并且借助相应的智慧校园平台，下载相应的主题教育板报图片。根据课堂教学内容设计相应的微课视频，引导学生学习和掌握相关的操作，借助图片、文字和视频的结合，优化课堂教学设计，同时教师根据学生制作的作品進行客观的评价，并且展示相应的板报样例，引导学生学习和参考，提高学生的信息技术素养。

二、合理利用智慧校园，帮助学生解决课堂问题

高中信息技术课堂教学中，应当注重课堂教学方式的转变，充分利用信息技术软件辅助教学，创设智慧教室，根据课堂教学实际情况优化教学活动。在实际的课堂教学中，引导学生利用所学知识和技能，创设课堂教学情境，培养学生问题解决新能力。在课堂教学的过程中，借助智慧课堂环境及时了解学生的学习情况，寻找课堂中的问题，及时优化和调整教学方式，解决学生学习中的问题，促进课堂教学模式的创新。例如，在网站制作的课堂教学中，需要引导学生利用相关素材和网页制作网站，更好的维护和管理。在设计的过程中，需要先设计其首页，根据相关的表格列出每个模块的内容，促使网页更加的美观清晰。借助智慧校园插入相应的图象、动画，同时做好首页背景设计，设计相应的网页背景音乐。在学生完成自己的作品设计之后，教师根据学生作品评价，推荐学生展示自己的作品，并且在规定的时间内完成作品介绍，教师需要根据每个学生的优点，给予相应的表扬和鼓励。教师根据学生的作品寻找学生学习中的问题，帮助学生认识自身的不足，及时调整课堂教学方式，引导学生调整学习方式，弥补自身的缺陷和不足，提高课堂教学效率。高中信息技术课堂教学中，教师应当充分利用智慧校园环境，促进课堂教学模式创新，构建高效信息技术课堂。

三、结合智慧校园，不断巩固和延伸知识内容

高中信息技术课堂中，课后巩固和延伸是重要的教学环节，也是学生知识巩固的重要环节。作为高中信息技术教师应当布置相应的课后作业，借助智慧校园平台批改学生作业，借助学生作业反馈了解学生的学习情况。在课堂教学的过程中，教师借助智能录播系统播放教学过程，上传得到学校智能教学平台，将教师使用的微课资源上传到资源库，为学生提供丰富的学习资源。在学生课后学习的过程中，借助智慧校园平台设计相应的答疑功能，解决学生学业中的困难，促进课堂知识内容的扩展，巩固和延伸学生知识内容。例如，在信息的编程加工和智能化加工的教学中，教师根据课堂教学内容掌握信息加工的类型，掌握人性化信息加工，如语音识别以及机械翻译等。在完成课堂教学活动之后，教师根据教学内容的抽象性特点，借助智慧校园环境制作相应的教学视频，上传到相应的资源平台上，同时结合人工智能应用布置相应的课后作业，引导学生开展练习活动。借助资源平台促进学生知识内容扩展，如指纹识别、语音识别以及手写识别等。同时借助课后疑问解答功能解决学生学习中的困难和问题，丰富学生信息技术知识内容，提高课堂教学效率和质量。

结语：信息技术课程是高中阶段的一门重要课程，信息化时代背景下，要求学生具备一定的信息素养，为将来的生活和学习奠定基础。在实际的课堂教学中，教师应当充分考虑智慧校园环境，结合信息技术课程特点，考虑学生的学习特点，不断革新课堂教学观念，创新课堂教学模式，结合课堂教学的导入环节、教学环节以及课后训练环节，制定相应的课堂教学策略，构建高效信息技术课堂，促进课堂教学的改革和创新。

本文系福州市教育信息技术研究课题2017年立项课题“基于智慧校园环境下学科教学模式创新研究”（课题编号：FZDJ2017A15）主要研究成果

参考文献

[1]文程樟.智慧校园环境下教学模式创新研究[J].信息技术与信息化，2017（1-2）：94-96.

[2]鲁永进，黄秀娟.“智慧课堂”对传统课堂教学模式的变革[J].江苏教育，2017（4）：29-31.