小学数学教育教学感悟

王春影

摘要：伴随着新课改的逐步深入，小学数学教师在指导学生学习的过程中，需要不断提升学生的数学学习效率。因此，教师应当为学生筛选有效的教学方法，对学生进行相应的教学指导，才能够使学生的学习效率得到实质性的提升。经过大量的教学研究之后，教师决定采用信息技术教学法指导学生学习数学知识，希望通过信息技术的力量切实提升学生对于数学知识的深度理解，从而切实增强学生的学习效率。

关键词：信息技术;小学数学;教学效率;提升

小学阶段的数学教学中，需要教师重点关注学生对数学知识的理解能力。为此，教师需采用信息技术教学法进行教学指导，帮助学生突破一下学习难点。首先，教师需要结合信息技术教学法，为学生创设相应的学习情境，用以提升学生的问题分析能力。其次，教师应对学生所学内容进行深入研究，培养学生的知识探究意识。最后，教师可借助互联网上丰富的教学资源，切实增强学生解决数学问题的能力。

一、创设问题情境，提升学生分析能力

在教师教授学生学习数学问题的过程中，应为学生指明正确理解和分析数学问题的方法。为此，教师需培养学生良好的数学解题思维能力，从而帮助学生不断提升自身的数学分析能力。因此，教师采用信息技术来指导学生的数学学习时，应当为学生创设相应的学习情境，进而有效提升学生对数学问题的深度认知。学生学习数学知识的过程就是从数学问题开始的，所以教师指导学生分析数学问题时，需从现实的角度设计相应的数学问题。同时，教师应当要求学生熟记并谙熟解决相应数学问题的方法，切实提升学生解决数学问题的能力。为此，教师结合信息技术教学法指导学生的数学学习，有效提升学生的数学问题分析能力。

例如，教师在指导学生解决生活化问题的过程中，可以采用信息技术教学法指导学生正确的问题分析方式。“一辆洒水车每分钟走120米，喷水宽度6米，一刻钟之内最多可以洒水多大面积的路面？”当学生初次面对这样的问题时，往往不能巩固熟练的将题目给出的信息转化为有用的数学信息。此时，教师便可以借助信息技术的力量，指导学生对题目进行整体性分析。通过动态化的演示，教师能够将题目的信息转化为学生更容易接受的动画，并标明整个洒水过程的动态图示，使学生能够做出有效的问题回答。教师结合生活化的问题进行分析研究，并引入信息技术的动态化演示，最终有效提升了学生对于数学知识的理解深度。

二、深入研究分析，培养学生探究意识

在指导学生学习数学知识期间，教师需要培养学生良好的知识探究意识。综合分析当前的社会趋势，可以发现具有强烈探索意识的人能够发现问题，并深入探究问题的根本，从而推动社会的发展和进步。为此，教师需要结合信息技术教学法进行教学问题的创编，从而有效提升学生的问题深度分析水平。在设计相应的问题时，教师需要深入研究学生当前学习的难点和重点，结合学生的学习实际进行创编，使之能够尽量贴近学生的生活。与此同时，教师需要引入信息技术教学，指导学生从更加立体的角度就数学问题进行分析，从而保证数学问题探究的有效性。

例如，教师在指导学生解决关于“差倍问题”的过程中，便可以结合相关的问题指导学生进行探究性学习。“刘师傅现在所生产的零件个数是徒弟生产零件个数的6倍，假如两个人都各再生产20个零件，则刘师傅生产的零件个数将会是徒弟生产零件个数的4倍，那么两人原来各生产零件分别为多少个？”教师为学生展示这样的差倍问题，并结合信息技术的演示方法，指导学生相应的问题分析思路，从而切实提升学生的问题分析水平。此外，通过教师的教学延伸，使得学生能够对数学问题进行更加深入的分析。

三、丰富教学资源，增强学生解题水平

教师指导现阶段的小学生学习数学知识时，应当切实加强学生的解题能力。在教师看来，数学教学本来就具有一定的针对性，需要教师结合信息技术以及互联网上的教学资源，展开有意义的数学教学知识补充。通过这样的教学，使得教师能够有效提升学生对数学知识的理解，最终切实提升学生的解题水平。学生需要在教师的帮助下，对相应的数学问题展开研究，并结合大量的练习进行技能强化，从而使学生的解题能力得到切实提升。

例如，教师在指导学生学习“行程问题”的过程中，可以结合信息技术从互联网上为学生搜寻大量的相关信息，从而切实提升学生解决相关行程问题的水平。从最简单的相遇问题、追及问题，再到稍有难度的流水行船问题和复合追及问题等，教师通过多媒体的现象化演示，切实增强了学生对于行程问题的整体性认知水平。

综上所述，小学数学教师在指导小学生的数学教学时，需要重视对信息技术的灵活使用。通过严谨的教学提升学生的问题分析能力、数学问题探究意识以及解决数学问题的能力，从而有效提升学生的数学学习效率。

参考文献

[1]陆依萍.教学形象生动的方法——信息技术在小学低年级数学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：81.

[2]張琪.信息技术条件下改变小学数学教学方式与学习方式的基本策略[J].甘肃教育，2019（10）：113.