学会欣赏中国山水画

张士龙

【关键词】  中国山水画 美术教学 意境教学

【中图分类号】  G633.955           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-164-01

美术教学中山水画教学是教学内容中非常重要的一部分内容，在引导学生进行山水画的欣赏时，教师一定要注意通过建立相应的教学意境，不断激发学生们的学习积极性，养成传承中国美学的思想，深入感受山水画的物象特征，通过山水画中的潜在语言了解山水画的内在美，由此陶冶学生们的艺术情操，提高学生们有关传统文化的修养水平，达到促进学生们全面发展、提高综合素质的教学目标。

一、初中美术山水画赏析情景教学的意义

1.激发学生学习兴趣

受传统教学策略和思想的影响，在美术课程的教学过程中教师以课本内容的讲解为主，导致教学内容和形式都过于单一，随着时间的推移会导致学生对课程产生枯燥乏味的感觉。这种教学方式对于学生能力的培养及提高并产生不利的影响。然而在美术课程中通过采用一系列的教学策略，促进学生们对美术作品产生情感上的共鸣，激发学生们对山水画的学习兴趣，促进学生们充分掌握欣赏中国山水画的能力和水平。

2.使学生领会传统文化内涵

在传统的教学过程中，单纯的“满堂灌”是较为普遍的教学模式，教学任务的完成成为教师教学的重点，导致学生无法在课堂中真正领会到传统文化的内涵，也导致学生们欣赏山水画的能力停滞不前，进而导致学生们综合素质的提高收到了阻碍。因此，通过情景交融的教学模式来提高学生欣赏山水画的能力，让学生真正学会欣赏山水画，身临其境的去感受中国传统文化的内涵，促进学生们审美水平的提高，继承并弘扬我国的传统文化。

二、提高初中学生美术山水画欣赏水平的教学策略

1.结合学生实际需求创设山水画情景

处于初中阶段的学生对生活经验的掌握较少，这也导致大部分学生对山水画的审美能力较为缺乏。如果在美术课程的教学中仅仅依靠教师的单纯讲解，无法让学生们在情感上产生共鸣。因此，教师在对初中学生的美术课程的教学设计过程中，要充分考虑并结合学生们的实际需求，创设一种对山水画赏析的合理的教学情境，从而达到激发学生们的山水画的学习兴趣，挖掘学生们对知识的欲望，让学生们在对山水画的欣赏过程中，更加深入的去体会美术的独特魅力，提高学生们自主学习能力和欣赏水平。例如在对《秋鹜》进行欣赏钱，先播放古典音乐《高山流水》，通过结合音乐特有的情景色彩，为同学们营造一个良好的意境，再引入需要欣赏的作品，引导学生们融入山水画的意境情感中，促使学生对山水作品产生情感上的共鸣，进而激发的学习兴趣，增加有关山水画的基础知识，提高美术课的教学效果。

2.引导学生探究山水画的情境

由于学生们审美水平及理解水平的差异也会导致学生们在山水画方面的理解程度存在差异，为了可以有效的促进学生们主动探究山水画意境能力的提高，教师在授课过程中要尽量避免将自身对山水画的理解过多的灌输给学生们。当教师在教学过程對山水画的赏析讲解的过于细致时，会导致学生们在欣赏山水画过程中的思维受到影响或者限制，无法独立完成山水画的意境探讨。因此，教师在对山水画进行赏析之前可以先向学生们讲述有关山水画艺术发展的历史，让学生们了解中国的传统文化的发展，领会山水画所包含的精神，再通过创设的教学情境引导学生们探究山水画的意境和深层情感。例如在对《溪山行旅图》的赏析过程中，教师可以先向学生们讲述作者的故事和画作的背景，再让学生们独立自主的进行画作情景的探索。教师也可以通过设置主题，让学生们对相关的山水画进行自行搜索，再引导学生们结合山水画的绘画技巧以及所表达的情景将其进行对比，进而促进学生们对山水画情景自主探究能力的提高，促进审美情感的形成。

3.利用山水画情景开展合作学习

由于学生们在日常生活及学生中对山水画的接触较少，导致在教学过程中即便创设了良好的教学情景，学生仍然无法独立完成对山水画的赏析，不能对教学内容做到充分的理解和掌握。因此在山水画赏析的教学过程中，教师可以组织学生进行合作学习，通过小组讨论的形式让学生们充分表达自己的理解，彼此交换意见，进而达到从多个角度进行赏析的效果。例如在对《六君子图》的赏析时，教师可以在赏析前提出“此画作为什么称之为六君子？”，让学生们带着问题进行思考，再积极的进行小组讨论，发表各自的见解。进而老师再根据学生们的讨论结果对作品进行详细的讲解，促进学生们对教学内容的充分理解和掌握。这种教学方式不仅可以为学生们创设一种轻松愉悦的赏析情境，还可以促进让学生们融入山水画的意境之中，让学生们深入体会作品的情感，同时还可以培养学生们的合作意识。

综上所述，山水画的欣赏教学在初中美术教学内容中重要的组成部分，在教学过程中，教师要充分认识到在山水画赏析在促进学生全面发展方面的重要作用，逐渐形成以学生发展为核心的教学模式，在教学设计过程中注重山水画的教学情景，激发学生们的学习热情和学习兴趣，提高学生们欣赏山水画方面的基础知识和水平，促进学生美术综合素养的不断形成，提高学生们综合素质的不断提升。同时通过引导学生们不断学习并掌握山水画的欣赏能力可以促使中国传统文化的精髓得到传承。

[ 参  考  文  献 ]

[1]章长青.浅谈中国山水画中的“意境”欣赏[J].都市家教（上半月），2014，（8）：260-261.

[2]曹夕玉.如何让学生欣赏山水画[J].美术教育研究，2018，（8）：134.