云环境下高中地理教学衔接对策

吴方道

【关键词】  云环境 高中地理 教学衔接

【中图分类号】  G633.55             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-113-01

引言

高中地理是属于文科的一门学科，但是它所具有的特点并不与通常所说的文科科目只需要背诵的特点相似，而是更像一门理科学科一样，具有相当强大的思考力、辨析力才可以，因此，地理是文科中的理科。但是在当前中国疆域如此辽阔的土地上，地理的学习必不可少，这是对于生活常识、国家环境的基本了解，所以，在科技发达的今天，有必要将高中地理教学与强大的云环境和背景相联系，进行适当的衔接，找出正确对策，更好地学习地理！

一、明确云环境是什么

首先，最重要的一点就是弄清楚云环境是什么，才能知晓从哪些方面去做相关的突破与研究。那么，云环境是指由于最近几年兴起的高智能而产生的高科技、高水平的环境，利用强大的网络后台把所有的信息都综合起来，集中在一个网络中，以便于随时调查查看，还可以有更多的新鲜资讯或者是科技动态、相关的图片与视频可供选择，强大的云环境方便了大家的日常生活以及获取信息的方式。

二、浅析云环境下对于地理教学的好处

其次，要想弄清楚云环境下对于高中地理教学的好处所在就必须先弄明白如何将大家目前的学习状态以及困难不好的地方弄清楚，先找到缺点再进行有针对性的问题解决！

那么，高中地理学习有以下几点现状：第一，同学们对于地理的认识有一定缺陷，高中地理需要理解，偏于理科，不是像普通的文科学科一样，只要在考前突击背诵就可以拿分的，地理知识比较灵活，就像数学，知识点固然简单理解，但是做起题目来就不是那么回事了。所以，需要提升学生对于地理学科本质的认识才可。第二，高中地理知识比较普遍，很多现象，比如地质层的变化，不同地方的气候变化，不同地区的降雨原因等等，由于学生居住地对于学生认知的限制，有些东西确实很抽象，很难理解，所以，需要想办法让大家更好的认识这些现象，理解地理知识。第三，教学活动较少，学生没有交际交流的机会。

所以，针对以上简单列出的三个地理教学与学习中的现状，如果将云环境贯彻落实到地理教学中，我想对于解决这些问题都是很有好处的。比如，第一点，老师可以利用互联网播放国家地理、甚至是一些国外的地理节目与讲解等，让学生充分的认识到放眼全球，认识世界的地理，让他们心里有这样一个落差感，高中生的他们应该也会向往美好的未来，所以，利用他们这个知识的薄弱与缺陷点打动他们学习的积极性，充分的认识到地理的博大精深与理解至上的学习观点。云环境就是利用互联网信息获取的便捷更好的与世界交流，这就达到了目的。第二点，现在由于很多课件都设计出来了动态的地理现象展示图案，甚至是模拟地质层的变化过程等等，这些就都是高科技下的产物，让大家更加生动形象的体会到平时无法观察的现象，甚至还有模拟火山喷发的地质变化过程，还有相关的确确实实存在的视频实录，这些都可以利用云环境大数据得到！第三点，交际交流活动，由于高中学习紧张的现象确实无法改变，没有充裕的时间举行实地的地理勘察等等实践活动，但是我觉得如果引入云环境，将镜头与网络带入到课堂，老师与专业的地质勘测人员或者是气象学家进行视频连线，让专家的拍摄研究镜头进入学生的事业，更加直观的感受到真正的奇妙的自然现象，也更能理解到学习地理以后自己的工作性质等等。

三、云环境下与高中地理教学衔接的对策

那么，究竟应当如何将云环境与地理的教学进行衔接呢？以下笔者也将提出几点浅陋的看法。

第一，老师改正教学方式，摒弃传统的思维，学会接受新鲜事物，让云技术互联网走进课堂。

第二，多加引进高科技人才与新思想的老师，有的年轻老师可能会因为工作经验不足而不被看好，但是我认为，拥有新鲜思维与活跃想法，有灵力的年轻老师更能符合学生的胃口，因此学校也要多加引进人才，特别是熟知云技术的相关专业老师，目前的一大现象就是很有一部分学校会将教计算机的老师随便安排一个，课程也安排的很少，所以学生在这方面的接触就很少，就造成了大家思维局限的原因，因此，引进人才，多加接受新鲜血液！

第三，注重课堂对于云科技的融入与使用。除了将电子白板课件的使用变得更好以外，还需要将大家对于地理方面的新鲜研究与动态，特别是全国发生的有关地理现象的原因分析都要做到心中有数才行。

第四，利用云科技创设具体化情景。在大家学习的过程中，有很多地理现象大家都无法去和正常的生活联系到一起，那么，就需要利用形象化的情景去拉近大家都的理解。

第五，在云服务平台做好信息完善，更好的做教学准备工作。老师一般备课所需的时间以及相关的资料都特别多，课件以及图片在电脑或者手机的储存空间也相对有限，所以，如果将老师的教学资料上传到云服务平台，储存完全不用空间，并且将学生的成绩也可以上传，便于多次的分析，更好地掌握学习的情况与动态！

结束语

综上所述，既然现在时代的飞速发展让大家共同置身于一个良好便捷的社会环境下了，就需要大家好好的利用，除了平时的生活，也还包括学校的教学课堂等，将云环境带入到课堂，与高中地理课堂结合在一起，将地理现象形象展示出来，希望学生以及老师都将本文所提出来的方法策略落实下去，贯彻到平时的学习中，对地理产生强烈的兴趣，更好地学习地理，地理成绩也能够更加的优秀！

[ 参  考  文  献 ]

[1]萬正耀.初高中地理教学衔接研究[D].新疆师范大学，2015.

[2]曾春华.新课改下初高中地理教学衔接的研究[D].华中师范大学，2017.

[3]余巧云.初高中地理教学衔接研究[D].华中师范大学，2014.

[4]张明.初高中地理教学的衔接策略研究[D].河南大学，2014.