让经典永不褪色

谭鲲

【关键词】  高中语文 中国传统文化 原则 方法

【中图分类号】  G633.3                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）22-097-01

高中语文教师在日常教学时，需要认识到渗透传统文化的重要性和必要性，要从教学内容出发，认真分析其中蕴藏的优秀传统文化;开展各式各样的活动，鼓励学生记录自己的体会;为学生推荐优秀的传统文化书籍，培养学生的汉语思维方式。

一、高中语文教学中渗透传统文化的原则

高中语文在教学过程中，要想更好地渗透传统文化，切实提高语文课堂教学的有效性，就需要遵从内容贴切性原则。这一原则指的是教师所渗透的传统文化，需要贴合教学内容，二者之间要存在较为紧密的关联。这是因为我国传统文化拥有非常多的种类，无论是哪一角度开始讲解，都可以一直讲下去。如果教师未能合理控制渗透传统文化的深度，那么将会涉及到较多的教学内容，学生难以准确记忆这些知识点，同时还会产生主次混淆的情况。因此，高中语文教师需要围绕着教学内容渗透传统文化，使学生能在学习语文知识的同时，了解我国优秀的传统文化。

二、高中语文教学中渗透中国传统文化的方法

（一）重视中国传统文化的渗透和教学

高中语文教师在日常教学过程中，需要认识到渗透传统文化的重要性和必要性，明确学生在课堂教学中的主体地位。教师可以结合教学内容，创设各式各样的教学活动，如传统文化书籍的阅读活动、传统文化的讲座等。教师需要激起学生的爱国情怀，促使学生融入到这些活动中，更好地发扬和传统我国优秀的传统文化。此外，学校也要组织一些大型的传统文化活动或国学活动，鼓励学生参与其中，进一步夯实学生的传统文化知识。在日常教学中，教师要鼓励学生利用书籍、网络等搜集和学习我国优秀的传统文化，增加学习的自觉性和自主性。例如，教师在教学时，可以为学生播放《百家讲坛》的视频，创设良好的教学氛围。针对诗词歌赋之类的课文，如《氓》《采薇》《短歌行》等课文的教学时，教师可以开展朗读竞赛，帮助学生更好地感知其中蕴藏的传统文化与思想情感。

（二）鼓励学生记录学习体会

在学生参加完学校或教师组织的传统文化活动后，教师就要鼓励学生及时将自己的所思所想、所見所闻记录下来。在此过程中，不仅能有效提高学生的文学素养，还能加深学生的印象。此外，教师还要充分利用微信、QQ等交流平台，鼓励学生在这些平台上分享自己的感受和体会，与更多的学生进行沟通和交流，使学生获得更多的感悟。例如，在教学完《赤壁赋》后，就要鼓励学生将自己学习该篇课文的感受写下来。有的学生认为这篇文章表达了作者的豁达、乐观的情感，有的学生认为该篇文章蕴藏着作者怀古伤今的情感，有的学生认为要热爱自己的国家。

（三）为学生推荐优秀的教育书籍

高中语文教师在教学时，需要引导学生阅读一些较为经典的作品。这些经典作品中，蕴藏着极为丰富的优秀传统文化，可以切实提高学生的认知能力和文化水平，促使学生用心去感受生活的美好。此外，优秀经典作品的阅读，能帮助学生更好地传承和发扬传统文化，使学生具备传承传统文化的责任感。学生在阅读的过程中也会认真思考，树立正确的三观，为日后的成长奠定基础。因此，高中语文需要认真研究市场上的传统文化教育书籍，从学生的角度出发，选择学生会感兴趣的书籍，并鼓励学生利用课余时间去阅读这些书籍。如，教师可以给学生推荐《大学》《世说新语》《诗经》《春秋》《黄帝内经》《论语》等。借助这样的方式，能拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。

（四）认真研究教材内容

无论是学生的学习，还是教师的教学都是离不开教材的。因此，教师在教学时需要全面了解和分析教材内容，深入挖掘其中蕴藏的深刻内涵，使教学内容变得更加通俗易懂，最大程度提高教学有效性。教师需要找到传统文化与教学内容之间的完美切合点，并借助多样化的教学方式进行教学，营造良好的教学氛围。例如，在教学《师说》这一课时，教师就可以采用问题教学法，为学生提出一系列的问题，如，这篇文言文属于什么类型的文章呢？本文的中心论点是什么？为什么要从师？怎样从师？其中蕴含着怎样的道理？借助这些问题，学生不仅能牢牢掌握其中的语文知识，还能认识到传统文化的意义和价值，切实提高学生的道德修养，实现较好的学习效果。

（五）凸显出汉语的思维方式

传统文化在高中语文的教学中占据着较大篇幅，具有至关重要的作用。教师在渗透传统文化时，需要重视学生汉语思维方式的培养和提高，促使学生能运用这一思维方式来分析和思考问题。目前，学生在学习英语时会保持英语思维，在学习语文时难以及时转变这一思维方式。此时，教师就需要帮助学生牢牢掌握汉语的思维方式，运用这一思维分析并解决问题。例如，在教学《六国论》时，该篇文章讲述的是一个现象，那就是六国的君王都非常重视贿赂秦国，而这导致秦国越来越壮大。教师要引导学生感受作者的爱国之情，了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，感受作者知足张抗争强暴、反对屈辱求和的意志。教师要顺着作者的思维，将整篇文章串联起来，使学生能更加顺畅地学习文章，掌握其中隐藏的传统文化。

结束语

总而言之，将高中语文知识与传统文化结合起来，这不仅能让学生保持学习语文知识的兴趣，还有利于学生综合素养的提升，使其能具备浓厚的文化底蕴，有利于学生日后的成长和发展。因此，教师需要制定一系列的教学策略，切实提高学生的人文素养和道德修养。

[ 参  考  文  献 ]

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