高中历史教学中框架结构法的应用探讨

孙杰

【关键词】  高中历史 框架结构法 对策

【中图分类号】  G633.51             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-096-01

在素质教育背景下，高中历史教学不再是对历史事件的简单罗列，而是需要对历史事件发生的时间、地点及与其他事件的关联性进行梳理，以构建全新的历史知识体系，使学生在学习过程中依托教材内容进行模块化训练。为了有效提升学生的核心素养，教师要引导学生从宏观和微观两个层次上全面了解历史，以实现史料素材与教材知识的结合。框架教学法通过骨架、专题和习题的递进式训练，可以有效实现学生的的历史知识积累，可以帮助学生树立正确的历史观。

一、框架教学法的构建原则

框架教学法是将知识框架化，目的是促进学生循序渐进地接收和消化知识，以通过对学习内容的分解，发展学生的学习能力。教师对内容框架进行合理设计，可以保证学生在学习过程中夯实基础骨干知识，使学生在梳理知识体系的基础上丰富知识视野，同时强化知识应用能力。框架教学法源于最近发展区学习理论，将知识框架化能有效降低知识的难度，能有效强化学生的拓展能力。

在构建知识框架时要遵循知识高难度、教学高速度、理论引导及强化过程原则。教师在构建知识框架时，要注意知识内容的难度，通过设置学习障碍，以帮助学生在闯关中加强知识的学习深度。教师要丰富教学内容，减少机械性讲授和习题训练环节，加强学生对概念的认知和夯实，以强化规律性总结。教师要注重培养学生的探究和自主学习能力，以掌握学习技巧，以培养创造性思维。

二、框架教学法在高中历史教学中的具体设计

1.骨架学习

在构建知识框架时，教师要先进行骨架构建，以为框架教学法奠定基础。教师可以深入研究教材，按照教材的单元结构将历史基础概念和对应的题目进行归纳，并形成骨架，以使学生围绕基础骨架进行旧知识的复习、新知识的预习。骨架的构建可以将历史核心问题进行突出，方便学生对重点和难点进行筛选，使学生对课程的整体有更清晰的认知。

如在高一必修二的教学过程中，教师可以为学生构建学期历史知识框架，通过对近代史的回顾，通过对当前社会的展望，将中国、美国与苏联设计为骨架，以引导学生将对中国的研究重点集中在古代经济、现代资本主义和中国社会主义建设上;将对美国的研究重点放在罗斯福与资本主义上;将对苏联的研究重点放在社会主义道路和苏联解体上。通过骨架的支撑学习，可以使学生对重点知识进行深入探究，对本学期的知识系统有深入了解，使学生可以由浅入深地参与到近代史的学习过程中。

2.专题学习

专题学习主要是利用相近的历史事件进行串联学习，目的是帮助学生抓住不同章节的学习核心和主线，以理清学习思路。特别是在近代史的学习过程中，教师要将古今中外进行联系，以形成全面的知识网络，以帮助学生构建知识体系，强化学生对知识的认知。

如在学习资本主义内容时，教师可以先对英国资产阶级革命、法国大革命及美国独立战争进行发生时间、地点和影响的总结，并将其以表格形式进行归纳，以多媒体图片的形式进行展示。这种专题形式的框架结构法能有效突出重点，利于学生对知识进行理解性记忆。专题框架结构法突破了教材编写顺序的限制，使学生利用多种方法，通过多种角度将类似的历史知识进行有效串联，解决了学生学习知识只解决一个问题的现状。

3.习题学习

习题是历史教学中不可缺少的辅助工具。基于框架教学法，教师可以引导学生选择高效的习题练习方式，以实现高分高能。框架教学法的习题学习不是机械性的多做题，而是通过高效训练形式帮助学生巩固课堂上学习到的历史知识。习题学习与专题学习进行结合，可以帮助学生深度分析历史事件。

如题目“在抗日战争中，国民政府正面战场取得重要胜利的战役是（  ）。”将历史事件发生的时间、主题都列了出来，目的是考查学生对历史知识的熟悉度，使学生在知识经验的基础上从百团大战、台儿庄战役、上甘岭战役和渡江中选择一个出来。学生在习题解题时，要认真阅读题干信息，了解选项的四大战役的区别，目的是提高题目解答的准确性。教师在进行讲解时，也要引导学生充分阅读材料，从全面的角度了解事件内涵，并将时间和地域相连接，从史实的角度出发，通过辨析来回顾历史事件，以顺利解题，并提升价值观念。

三、框架教學法在高中历史教学中的具体应用

首先，宏观微观双重推进。在应用框架教学法，教师要从宏观和微观两方面共同推进，以使历史的涵盖古今的功能得以体现。教师可以从整体、局部、整体的角度进行教学框架设计，使学生在宏观中了解历史线索，在微观中了解历史事件的影响。其次，通过框架对史实进行解释。通过框架设置问题，可以使学生对问题的解答更有针对性，可以帮助学生突出知识界限障碍，提高学生的解题能力。教师可以利用思维导图帮助学生构建历史知识框架结构。

总之，框架教学法在高中历史教学中的应用符合历史学科特点，能丰富历史教学模式，培养学生的历史学习自信和良好的学习习惯。教师在应用框架教学法时要深入研究历史知识体系，对资料进行整合，从学生的角度进行教学设计，通过专题和习题的训练，以提高学生的学习效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王维忠.框架结构教学法在高中历史教学中的应用[J].甘肃？教育，2018（15）：82.

[2]施海燕.在结构支点上探摸——关于历史单元教学的思考与实践[J].中学历史教学参考，2017（09）：37-39.