谈如何构建生动的初中信息技术课堂

杨尊明

摘要：构建生动的信息技术教学是初中信息技术教学的重要内容，广大的教师要结合教学内容的需要和学生的实际需要积极的开展信息技术方面的研究，要通过不断的研究和探索，了解信息技术最前沿的信息，帮助学生拓宽视野，激发学生学习的积极性，同时要积极的开展相关的活动，营造生动有效的信息技术课堂。

关键词：初中教学;信息技术;课堂构建

前言：

信息技术教学中需要不断的开展教育教学内容和方法的研究，在应试教育的影响下，信息技术没有能够得到充分的重视，这直接影响学生以后的生活和学习。现代社会信息技术飞速发展，已经成为人们交流和沟通的工具，信息技术素养也是公民必备的素养，目前的信息技术教学缺乏生动性，这直接影响学生学习的积极性，因此，在实际的教学中教师需要不断的改变教育教学的方法，提升信息技术教学的生动性。

一、更新教学知识，传递最前沿信息

信息技术行业的知识更新的非常快，但是在实际的教学中教材的编写和使用是有周期的，教材中所讲的知识点只能是学生必须要学会的知识点，但是这些知识的实用性，尤其是与科研新知识的实用性相比，仍然显得老旧。因此，需要结合信息技术行业研究发展的最新成果有针对性的开展实际的教学，让学生既能够感受到教材的重要性，也能够了解到最新的信息技术知识，增强学生学习的生动性，激发学生学习信息技术的兴趣。如，目前中高档汽车内普遍装有定位系统，可以通过远程遥控技术，也可以充分的运用信息网络，将汽车内的多种功能有机的整合起来，特别是车内的报警系统，这一系统的联通，可以有效预防车辆被盗，而这一系统的开发正是建立在信息技术的基础上的，在课堂上，教师要利用多媒体或者是其他的呈现方式，尽可能生动的将这一过程呈现出来，学生通过直观的感受和近乎体验式的学习就能够更加真切更加详细的了解信息技术的用途。因此，在实际的教学中教师要结合实际的需要积极的引用最前沿的信息技术研究成果，增强课堂教学的生动性，增强学生信息技术学习的积极性和主动性，进而帮助学生在初中阶段夯实信息技术基础。更新教学知识，传递最前沿的信息，不仅仅是教学的需要，也是教师成长的需要，在教学中教师要认真研究和筛选信息技术的前沿动态，将能够真正调动学生学习积极性的信息筛选出来，帮助学生有效的掌握这些信息。

二、联系生活实际，紧贴学习生活开展

信息技术的发展首要任务就是促进社会的发展，能够提高和改善人民的实际生产和生活的水平，初中阶段选择的信息技术知识和学生的实际生活联系的非常紧密，这就需要教师在实际的教学中要重视信息技术的教学和学生的实际生活之间的练习，这些知识只有进入到学生实际的生活中，这些知识才能够变得更加的生动，学生在学习的过程中才能够在最短的时间内消化吸收，从而提升信息技术教学的效率。如，在讲完表格制作这一内容的时候，教师就可以引导学生联系生活实际，运用表格的计算功能，建立家庭收支明细表，针对每月的收支进行横向或者是纵向的统计，到年底的时候做好收支明细的总结。再如，在引导学生学习处理文字内容的时候，就可以结合学生写过的作文，或者是学生自己感兴趣的文字进行，首先让学生利用做学的输入法自己输入文字，然后在引导学生利用所学的操作方式对文字的字体、格式、大小进行适当的调整，并且为了版面要求，可以引导学生在文字中插入必要的图片，自己制作出更加优秀的版面，激发学生的参与热情，让学生在动脑的过程中掌握所学的知识。联系学生的生活实际开展信息技术的教学是必要的，信息技术就是为了服务人类的生活实际，尤其是现如今掌握好信息技术才能够在生活或者是工作中游刃有余。

三、注重思考探究，营造学习研究氛围

初中阶段的学生正处于青春期，他们渴望表现自我，希望能够在自己的同学中脱颖而出。因此，教师在实际的教学中就需要认真的设计教学流程，帮助学生营造良好的教学氛围，能够让学生乐于投入这样的学习中，并且能够在学习中主动的积极的思考，提升学生的探索和研究的能力。首先，教师在设计教学的过程中需要重视引领性内容的设计，同时要重视学生实际的动手操作能力的训练，增强学生的参与热情。如，在教学ppt制作的时候，教师可以以“我的校园”为主题，让学生通过小组合作的方式完成，每一个小组自己独立制作，小组之间的成员在小组长的带领下认真完成资料的搜集和整理以及后期对于素材的加工，然后再通过小组合作展示的方式进行比拼，这样学生在学习和制作的过程中就能够投入最大的热情，积极的开动脑筋，小组成员分工合作解决实际的问题，这也是信息技术发展的应有之义。信息技术的发展需要竞争，更需要合作。但是在实际的过程中教师需要引导小组长要协调好小组成员之间的关系，让小组成员有效的开展合作。其次，在实际的小组合作制作的过程中，教师要给予有针对性的指导，帮助学生更好的完成任务，更好的掌握信息技术。只有经过充分的思考和研究，才能够真正的学习到信息技术的精髓，才能够创造性的学习信息技术。

四、积极开展活动，发挥活动促进作用

初中阶段的信息技术生动性教学的开展不仅仅需要重视日常的课堂教学，还需要结合实际教学的需要积极的开展相关的活动，通过一系列活动的有效的开展，加深学生对课堂所学知识的理解和认识。但是活动的开展不是随机的、盲目的，而是需要结合学生的实际需要和教学的需要有针对性的进行的。首先，在開展小组活动的时候，教师要学会借助各个兴趣小组，通过兴趣小组这个活动群体，吸引更多的学生积极主动的参加信息技术的活动。学生可以根据自己的需要自由的报名参加，教师也可以根据不同的兴趣小组采取有针对性的措施进行解决，可以成立博客制作小组、网页制作小组、聊天软件研究小组等兴趣小组，定期给不同的兴趣小组布置不同的作业，要求小组成员定期完成，这样的教学既能够增强教学的生动性，也能够将所学的知识及时有效的转化为实际的能力。其次，在实际的信息技术的教学中，教师还可以要求学生的家长和学生一起参与，即使有的家长不会操作，但是也需要有积极学习的意识，给学生做好榜样，要和学生一起来研究和探讨相关的信息技术的知识，并积极的进行信息技术的实践，将自己学习到的信息技术知识和学生的实际生活有机的联系起来，增强学习的积极性。此外，在实际的教学中具体活动内容的设计需要结合实际的教学需要科学合理的选择，使得活动的开展能够真正的帮助学生掌握必须掌握的知识，而且掌握的很牢固，能够切实做到学以致用。

结语：

在初中阶段的信息技术教学中，教师要重视学生成长的体验，要关注教学的生动程度，教师要结合自己的教学经验以及学生实际学习的需要，不断的调整自己的教育教学的方法，提升教学的生动性，并且有针对性的开展相关的教学，以期提升学生信息技术的整体水平。

参考文献：

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