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初中数学生活化教学的思考

2019-09-10王雪锋

学习与科普 2019年24期
关键词:生活化初中数学能力

王雪锋

摘 要:当今社会经济文化飞速发展,需要高知识、高能力、高素质的人才来服务社会,特别是具有创新思维、抽象思维的人才,来促进社会的进一步发展。进而对教育培养人才的要求不断提升,教育要符合社会的发展,为社会提供知识与能力兼具的人才。數学一门极具逻辑思维的学科,在教学过程中教师要注重数学逻辑的培养,借助生活化的教学方法,将学科知识与实际生活经验相联系,帮助学生理解和掌握知识,实现学生的知识与能力并发展。本文主要对数学生活化教学进行讨论,希望能够在教学实践中提高教学质量。

关键词:初中数学;生活化;能力

前言:教学中很多学生对数学存在着错误的理解,认为数学课的知识内容与实际生活无关,数学缺少实际应用性,因此对数学的学习兴趣和积极性不高,消极对待数学的学习。针对此类教学问题,教师在教学过程中要有针对性的提出解决方案。采用生活化教学方法,帮助学生正确认识数学知识与实际生活的内在联系,以及对实际生活的影响。使学生正确对待数学,树立正确的数学学习观,有利于激发学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,进而提高数学能力,形成数学思维,综合素质得到整体的提升。在实际的教学经验中不断的提升自身的教学能力,为学生营造积极、良好的教学条件,使得数学教学质量大幅度提升,有利于培养创新型、逻辑性人才。

一、设计生活化的问题,引导学生观察生活

采用生活化的教学方法,需要教师改变以往的教学模式,从学生的角度出发,站在学生的角度设计教学方案。 教师要深入了解学生的兴趣爱好和性格特点,了解学生之间的关注热点。 并对此观察、研究,尽可能的发掘与数学知识之间的联系,进而成为教学的介入点,吸引了学生的好奇心,集中了学生的课堂注意力,激发了学生的学习兴趣,有利于引导学生进一步的深入学习,以此来达到提高学生数学知识水平的目标。

例如在学习"对称图形”的时候,在真正讲授新内容之前,教师可以要求学生多观察,收集生活中体现“对称”的图形或者物品等。在课堂上教师组织学生相互分享交流自己的观察成果,学生之间的相互交流有利于拓展学生的视野和思考角度。通过学生们的积极展示,教师在此之上的教学,课堂活跃度高、师生互动积极、学生能够高效的理解并且掌握教师传授的内容。营造了良好的师生互动、生生互动的课堂氛围,课堂活跃度明显提升,学生的上课注意力更加的集中,对新知识的学习和理解也能够更加透彻,学生的观察能力和抽象思维能力都得到了有效锻炼。

二、创设生活化的情境,培养学生的理解能力

影响学生学习的因素有很多,除了受到学生自身内在因素的影响,很大程度上还受到外在因素的影响。教学不仅是学生的学习,还是教师教导的过程。因此为了学生能够高效、高速、高质量的学习,教师要尽可能的为学生提供良好的教学环境,促进学生高质量的学习、掌握知识。知识来自于实际生活,是对实际生活经验的概括和总结,在面对复杂、学生不易理解的知识时候,教师可以帮助学生了解知识背后的内容,了解该知识在实际生活中的应用和体现。

以“三视图”这部分内容为例。如果不向学生阐明该知识在实际生活各个领域的应用,学生会不理解学习该知识点的意义和重要性,容易消极对待学习,因而教师需要向学生说明该知识的实际应用性。教师可以提问学生有谁喜欢画画,画画的时候需要注意哪些。进而引导学生思考,为什么画画之前需要仔细观察所画的对象,引起学生的思考,并且集中学生的注意力。教师并且对学生的思考加以补充总结,引导学生得出三视图与画画之间的内在联系,使得学生能够将数学知识与生活经验相联系,并鼓励学生在日常生活中尽可能自主的探究,挖掘知识与生活的联系,进一步深入了解并且掌握知识。借助生活中的实际应用,帮助学生的理解。

三、结合生活化的案例,提高学生的应用能力

授之以鱼不如授之以渔,教学亦是如此。教师不单单是将知识灌输给学生,更重要的是教会学生应用知识、熟练的掌握知识。这样能够大大提高学生知识的掌握和运用能力,让学生在日常生活中能够体验到知识带来的便利之处,进一步的提高了学生对学习的积极性和主动性,学生在一次又一次的应用知识过程中,体会到真正掌握了某一知识的成就感。有利于激发学生的自主学习、自主探究的能力,也有利于锻炼学生的应用能力以及发现问题、解决问题的能力,学生的实际能力得到提升,以及培养了学生的创新性思维。

结束语

生活化的教学方法需要教师引导学生完成,引导学生要善于发现知识与生活的联系,并且掌握在生活中深入理解以及应用知识的能力。使学生各方面能力得到锻炼和提升,实现了知识与能力共同发展的目标。

参考文献:

[1]黄忠卿.生活化教学在初中数学中的有效应用[J].数学学习与研究,2018(04):39.

[2]陈福进.浅谈生活化教学在初中数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究,2017(07):93.

[3]吴林. 提高初中数学课堂教学有效性的策略研究[J]. 教学管理与教育研究,2017,0(23).

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