激发兴趣，培养数学能力

韩静

        【摘要】  教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用，培养学生自主学习的能力。我们要把学生当作主体，就要真正关注学生持续发展，把培养学生数学核心素养作为教学核心目标，才能让学生在数学学习中具备终身学习的能力，提高数学课堂的高效。

【关键词】  自主学习 教学 课堂 激趣 培养

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-157-01

古语云“治大国如烹小鲜”，教学何尝不是如此，只有把教材、学生、教学方法相结合，因材施教，才能达到理想的教学效果。教学一定要结合学生的身心发展规律的特点才能达到事半功倍的效果，比如认知水平、专注时间、情感特征等，就像一位园丁要熟悉何时对苗木进行施肥、浇水、除虫、光照、通风一样。教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用，培养学生自主学习的能力。注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。下面就拿一年级上册数学教学为例分别讲述。

一、教学对象的特点

作为一名老师，首先必须要明白教育对象的心智发展水平，年龄阶段的特点。教育不能违背规律、违背人性去教学，否则教和学的人都累，长期看教学效果也肯定不行。教学必须要做到教学方法和教育对象，教材特点相适应。世界上伟大的教育家蒙台梭利曾经有一句经典的话：“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神的去学习”。根据华中师范大学小学教育专家组调查研究，小学阶段学生注意力时间如下：

根据专家研究结果，课堂教学设计与学生年龄阶段的专注力相结合，把教学重点和难点放在专注力集中的时间段。该年龄段学生的专注力水平决定我们的课堂设计要趣味性强，形式多样，激励为主。一年级的学生一节课中精神最集中，状态最好的时间只有15分钟左右。根据注意力集中时间和恢复时间兼顾学习的节奏，课堂教学大概安排如下表：

二、教材的特点

计算是小学数学教材中的重点，贯穿于整个数学学科，是学好数学的基础。计算能力包括计算的正确率和速度。尤其是低年级学生的计算能力，它将直接影响学生今后学习数学的兴趣和效果。

三、教学的方法与技巧

根据上面对学生年龄特点和教材要求分析，教学方法和手段必须围绕上述情况来实施。目标明确，学生现状清楚，采用相适应的教学方法和手段必然能达到理想的教学效果。

1.强化速算练习

要提高小学低年级学生的计算能力，不是一朝一夕的事。必须进行大量计算训练，要把这些训练分解到每一节课上，做到细水长流，聚沙成塔。现在一年级都有速算训练本，每天小学生数学课和自习课至少有两节，每节课抽5分钟的时间练习速算，天天坚持，一学期下来训练的题量是惊人的，通过这种坚持学生的计算正确率提高了。

2.兴趣的培养

实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。教师要经常注意自己受不受学生欢迎，及时调整教学方法和手段，让学生保持兴趣，保持激情。低年级的学生天真无暇，对科目感不感兴趣直接写在他们的脸上。当你走进课室，学生精神抖擞，面带笑容，带着兴奋的目光看着你，你的课堂教学已经接近成功了。如何完成好一项关键的任务，培养学生的兴趣，调动学生的积极性，主要做好以下几点：

第一，保持良好的心态。热爱学生，真心的喜欢他们，发現他们的优点。学生犯错是正常的，不要把自己的负面情绪带给学生。苏格拉底说：一个充满爱意的眼神胜过一百次发泄式说教。活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的阳光、空气和水。

第二，做到幽默风趣、亲近儿童的心灵。针对一年级学生的心理特点，采用儿童化的教学语言，并在教学当中采用同学非常感兴趣的实物作为教具，最大限度地拉近学生与老师的距离，使小朋友与老师在一种轻松愉快的氛围当中研究学习。

第三，运用电教媒体增趣。利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的算式设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，运用于我们的课堂中，从而激发学生学习的兴趣，让学生愿学乐学。例

第四，组织游戏竞赛提趣。“玩”中学，“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦”。

第五，培养自学，给予肯定。在按照一年级学生身心特点的前提下，课堂教学中逐渐引导发挥学生自主学习探索精神，让学生自学新课程，小组讨论。

总之，小学数学教学中，我们要把学生当作主体，就要真正关注学生持续发展，把培养学生数学核心素养作为教学核心目标，才能让学生在数学学习中具备终身学习的能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈洁.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊，2018（12）：49-50.

[2]缪全生.如何在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].西部素质教育，2018（10）：95.

[3]陈发金.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018（12）：168.