高中生厌学心理探析与矫正

姚璐

        【摘要】  高中阶段正处于个体社会观、人生观和价值观不断形成和发展的重要时期，无论在经济上、心理上还是社会适应力上高中生都不能摆脱父母和家庭的支持，然而追求自我、张扬个性和渴望自由的需求却不断滋长，理想和现实的差距带来内心的矛盾和冲突，表现出诸多逆反的现象和心理及行为障碍，其中以厌学现象最为突出。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，结果表明：中学生普遍存在厌学;北京心理卫生协会曾公布的一项调查结果也表明：中学生厌学率高达20%，由此可见，厌学已成为阻碍中学生健康成长的一大障碍，如不及时得到矫正和辅导，教育教学质量则无从谈起。

【關键词】  高中生 厌学心理

【中图分类号】  G635.5            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-152-01

一、高中生厌学心理的特征表现

何为厌学？简单来说是指学生对学习产生否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、态度和行为，其主要特征是对学习缺乏兴趣，厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常迟到早退，进而旷课或逃学。

（一）厌学的表现

高中生厌学通常表现为厌倦学习，对学习缺乏兴趣和主动性，被动、应付或不愿接受老师和家长提出的学习要求，进而故意抵触对立，甚至旷课或弃学出走;经常违反课堂纪律，迟到、早退，抄袭作业，精神不振;缺乏求知欲和好奇心，学习成绩和纪律表现越来越差。具体说来有以下表征：

1.对学习的价值存在认识偏差，认为读书无用

当前，一些特殊的社会现象和消极的价值观念不断影响着中学生的价值观。“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”的错误观念不断侵蚀着中学生的思想。

2.对学习态度存在认识偏差，消极对待学习

当下很多学生迫于教师和家长的压力，被动地学习，缺乏主动求知的愿望，谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕。

3.对学习活动存在认识偏差，远离学习活动

有的学生感到只有离开学习才能达到心理平衡，经常违反课堂纪律，迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，厌学情绪滋长。

（二）案例说明

案例一：

小L，男，高一学生。性格倔强，自尊心特强，逆反心理严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。上课故意讲话，做小动作，不交作业。班主任找他谈话，他也是听过就算，毫无悔改，自制能力差，是个让老师头疼的学生。

分析：该生的行为是青少年逆反心理的一种表现，他们往往把家长和老师的批评和帮助理解为跟自己过不去，会表现出严重的敌对倾向。此外，青少年特有的半幼稚半成熟的特点，想当然的认为与老师对着干是一种英雄行为，因而强化了这种对抗的情绪和行为。

案例二：

小Z，男，高三学生。有很强的个性和自尊心，内心深处时常经历矛盾的挣扎，在自卑与自负中游走，原本是一个充满热情、健谈的男孩，人际关系也较好，高二转学后，生活和学习环境的变化，使他觉得没有自由喘息的空间，开始变得沉默少语，上课不能集中精力，高考临近，有明显的焦虑和厌学情绪，敏感而易怒，甚至觉得继续在学校待下去，自己会彻底迷失。

分析：该生是由于生活和学习环境的改变引起的不适应和认知偏差所致，在新的班级里感觉学习压力大，没有成功感，严重挫伤了自信心，觉得学习来说对他是一种扼杀，渴望离开校园，出去创造属于自己的天地。

二、中学生厌学心理的矫正

中学生厌学既然是一个社会病理心理状态的产物，就必须通过学校、家庭、社会的紧密配合，共同营造一个重学、乐学的氛围来进行综合矫正。

（一）优化学校教育环境

首先，学校要树立素质教育的理念，从应试教育转移到注重学生和谐发展的轨道上来。课堂教学中，教师要积极引导学生主动探究、减轻学生的课业负担，在作业数量上，严格控制在规定的时间内;在作业的内容和形式上，尽量减少不必要的重复性作业;对学生进行多元评价，消除学生对考试的恐惧感，减轻学习压力。

其次，改进教学方法，让学生感受到学习的快乐。教师需从根本上抛弃“填鸭式”教学，课堂上调动学生的主体性，让学生自觉主动地获取知识;培养学生的自学能力，努力创设教学情境，使学生在愉快的氛围中增长知识、发展能力。

再次，增加感情投入，帮助学生树立自信。有厌学情绪的学生多数是学习上的后进生，这类学生本身的自卑感就比较强，一旦受到批评训斥，就更容易产生悲观失望情绪，缺乏自信。因此，教师要多给后进生一些关爱和鼓励，帮助他们树立合理的学习目标，重拾自信，增强克服困难的勇气，用爱的力量去融化厌学学生心灵上的坚冰。

此外，可以通过丰富校园文化生活和实践活动，给学生提供展示“一技之长”的机会，让他们发挥潜能，享受到成功的愉悦。

（二）改进家庭教育环境

矫正孩子的厌学心理，要求家长转变教育观念，改进教育方法。首先要树立新的人才观，不要把目光仅仅盯在孩子的分数上，要充分认识到社会的发展需要各类不同的人才。社会的发展，不仅需要尖端的科技人才，更需要千千万万普通的劳动者。另外，应当正确地看待自己的子女，既要看到优点和长处，又要敢于正视他们的不足。帮助孩子确立一个合理的人生目标才是家庭教育的明智之举。

古人云：“蓬生麻中，不扶而直。黄沙在涅，与之俱黑。”可见环境对人的影响极为重要。当前社会在物质和利益的驱使下，越来越多的人把赚钱作为人生目标，这无疑影响着青少年价值观和人生观的选择;此外，很多人利用独生子女娇生惯养这一特点，将赚钱的目光瞄准到学生这一消费群体，千方百计地变着花样吸引学生花钱，这样，不仅养成了学生乱花零钱的坏习惯，而且造成了学生的厌学情绪，其人生的目标和追求也在畸形发展。因此，学校应当主动与家庭和相关的执法部门配合，采取有效措施，坚决禁止学生私自到网吧去玩游戏，取缔学校附近的一些带有色情和赌博性质的娱乐场所，防止社会低俗文化对青少年的思想侵蚀，帮助他们树立积极、正确的心态面对学习和生活，促进其社会化的发展和良好心理素质的养成，这才是教育的旨归。