高中语文系列活动促进学生语文素养发展

梁洁灵

【关键词】  高中语文 语文素养 小组合作 系列活动 拓展阅读

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-155-01

语文学科作为高中教育阶段的一门基础学科，对于培养和提高学生语言知识水平、语言表达能力、阅读能力、写作能力与理解能力都具有非常重要的意义。在高中语文教学中除了要加强基础的阅读教学外，教师还可以结合语文教材内容开展多项系列活动，从而通过丰富多彩的系列活动发展学生语文素养，促进学生综合能力的全面、协调、可持续发展。在传统的高中语文教学中，由于教师教学理念不当和教学方式出现了不同的问题，导致无法有效地发展学生语文素养，因此教师应该结合教学中出现的问题进行教学改革和创新。

一、高中语文素养的主要内涵

高中语文素养是高中语文教学中重点的教学内容，它是在语言的积累与实践中逐渐形成的，是在语言环境中表现出来的思维品质和运用方式，是一种语言能力和相关语言知识，是一种思维方法和思维品质，体现了个人对于语文的情感、态度与价值观。高中语文素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解共四大方面的内容，这四大方面相辅相成、共同作用，能够有效辅助学生进行语文学习、促进学生提高语文学习效果。教师可以通过开展丰富多样的系列活动发展学生语文素养。

二、树立科学合理的教书育人理念

教师是教学活动的引导者、组织者和参与者，其一言一行对于学生的思想和行为都具有引导作用，因此教师应该积极地提升自我、树立科学合理的教书育人理念，从而更好地发展学生语文素养。因此，教师应该结合新课标的教育教学理念，改变传统的被动式教学方式，通过引导学生进行独立思考和自主学习，充分发挥学生的主体学习地位与主观能动性，运用趣味性的教学方式和教学内容更好地吸引学生主动参与各项活动，进而促进学生语文素养的发展。

三、促进学生语文素养发展的主要策略

（一）引导学生提前演练系列活动

通过高中语文系列活动促进学生语文素养发展，首先应该引导学生提前演练系列活动，在此过程中教师要发挥引导和启发作用，为学生提供一些必要的素材和指导方案，从而帮助学生更好地做好准备工作，为进行各项丰富多彩的系列活动做好充分的准备，更好地发展学生语文素养，促进学生自主学习能力的提高。

（二）组织学生自主学习与小组合作

对于语文素养而言，主要有语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四大方面的内容，而新课程标准要求教师需要充分发挥学生主体学习地位、引导学生进行自主学习、合作学习与探究学习。所以，在以上分析的基础上，实际的高中语文系列活动的教学中，教师需要组织学生自主学习与小组合作，先让学生根据活动的要求进行独立思考、小组合作探究，然后在课堂上与其他小组展开交流与合作，最后展示在课堂上，其他小组进行评分。在此基础上，教师要对各小组的活动过程和活动效果进行总结和评价。通过这样的流程，能够有效促进学生语言的发展和思维能力的提升，加强对文化的理解。

例如，在上述的导游词写作活动中，教师可以先提出一些写作要求，要求各小组针对课前准备的内容进行修改和完善，然后再开展具体的互動。这些要求是：一是注重导游词的知识性，需要结合名胜古迹的基本特征、文化背景和历史事件等进行写作，通过旁征博引、融会贯通诗词、名人名言等内容，让导游词更加地引人入胜;二是要注意进行口语化润色，使得导游词的内容更便于理解和传播，能够让大多数人喜欢;三是注重导游词的趣味性，比如可以编织故事情节、运用多样化的修辞手法、风趣幽默的语言表达、亲切的情感渲染等;四是注重重点突出和针对性等。在此基础上，各小组进行修改完善、总结交流、互相展示和课堂展现等，教师对各小组的活动结果进行科学合理的总结和评价。

（三）拓展阅读和开展多种活动

为了让系列活动更加多元和多样化，教师可以通过引导学生拓展阅读、开展丰富多彩的多种活动等措施，更好地提升系列活动的教学效果，更加有效地发展学生语文素养。例如，针对《念奴娇赤壁怀古》拓展阅读《三国演义》，开展角色扮演、课外阅读交流会、三国知识问答等活动，从而更好地发展学生语文素养。

结束语

综上所述，高中语文系列活动能够有效促进学生语文素养发展，教师可以深入分析和了解高中语文素养的内涵，并树立科学合理的教书育人理念，通过引导学生提前演练系列活动、组织学生自主学习与小组合作、拓展阅读和开展多种活动等，通过组织开展多样化的系列活动，更好发展和提高学生语文素养。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]王艳.基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究[J].现代语文（学术综合版），2017（8）.