初中音乐歌唱教学对策探讨

黄云

【关键词】  初中音乐 歌唱教学 对策

【中图分类号】  G633.951               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-150-01

音樂课程的教学目标是通过创新教学理念，使学生在音乐学习体验中培养审美能力。在音乐教学中，学生对音乐的感受体现在学生的歌唱表达中。美妙的歌声会渗透到歌唱人及听众的内心，使听者享受美好。如何提高初中生的歌唱技巧成为广大教师要研究的重要课题。

一、初中音乐歌唱教学现状

1.弱化学生歌唱环节

歌唱教学不规范，初中音乐教学就不完整。在目前的初中音乐教学中，教师将更多的时间用于课堂导入、乐器伴奏等，对示范唱和领唱不到位，使学生不了解歌唱技巧，使学生在歌唱时容易出现音准等问题。学生只有气息流畅，才能在歌唱中较好地表达音乐及自身的情感。如果教师忽视歌唱环节，学生的识谱锻炼和歌唱训练较少，那么会导致学生在歌唱时看不懂乐谱，气息不流畅等问题。

2.学生兴趣不强

由于教师对歌唱训练的忽视和弱化，导致学生失去歌唱的兴趣。学生在音乐学习过程中，只是通过小声或无声的哼唱进行喜欢歌曲的表达，没有教师的指导，学生不知道自己的歌唱水平，对自己在全班同学面前进行表演不自信。不自信导致训练不及时，训练不及时导致学生的歌唱水平停滞不前，使学生将歌唱不能准确表达歌曲的情感和节奏，阻碍音乐素养的提升。

3.多媒体示唱

信息技术的出现及在课堂中的广泛应用，有效提高了课堂效率，但同时也带来了一些问题。教师如果在课堂上不愿或不能进行歌曲的示唱，就会利用多媒体进行专业演唱的播放，这种歌曲虽然比较完美，但对来说，却是距离非常远的，会使学生产生距离感。

二、初中音乐歌唱教学对策

1.突出教师的示范作用

在初中音乐歌唱教学中，教师要突出自身的示范作用，通过自己的试唱，让学生感受歌曲要表达的情感，以理解歌曲的意境。教师在课堂上进行示范唱时要通过面部表情和声音来表达歌唱的意境，同时配合肢体动作，以帮助学生领会。如在学唱《欢乐颂》时，教师的示范唱要情绪饱满，吐字到位，让学生理解到作品中“乐观”、“团结”的真挚情感，同时让学生充分感受音乐作品所表现出的辉煌与力量，从而让学生在共鸣中提高歌唱的兴趣。

2.激发学生兴趣培养学生信心

初中学生唱不好歌曲的主要原因是兴趣不足，教师在教学时要通过新教学理念激发学生的兴趣，使学生有歌唱的内驱力。学生的兴趣的激发要从课堂导入开始，如在《生死不离》歌曲学习时，教师可以利用2008年汶川地震救灾的视频资料作为课堂导入，让学生理解《生死不离》主要表现了中华儿女血脉相连，在大灾面前守望相助，生死不离的炙热情感。在导入后，教师让学生通过录音进行模仿唱，并观看教师提供的视频，通过录音和视频的双重刺激，以激发学生的兴趣。

3.通过录音进行模范示唱

有一些歌曲，只是通过教师的简单示唱无法展示其意境，如《青春舞曲》《阿瓦尔古丽》等少数民族歌曲。针对这些歌曲的演唱学习，教师可以通过录音播放，让学生在试听中分辨其中的节奏和旋律，在掌握歌曲意蕴的基础上增强自己演唱的效果。在播放录音时，教师可穿插进行示唱，让学生在教师的示唱和录音中寻找旋律的走向，以掌握正确的音准，通过升fa降si掌握少数民族歌曲的特点。经过多次录音的试听和训练，学生能够快速提高自身的演唱技巧。

4.掌握发声技巧

学生在进行歌唱时离不开气息的支撑，气息是学生进行歌唱发声的动力，也是提高歌唱技巧的源泉。如在学习歌曲《爱我中华》时，歌曲的高潮需要高音midoredo进行支撑，此时，学生要掌握正确的发声技巧，将气吸到肺部，同时使两肋张开，用意念将气息下沉到丹田，想象自己提重物时腰部的感觉，之后进行歌唱。气息之后的开口，要将笑肌打开，将软腭抬起，用气息托住声音，想象自己是在打哈欠，通过腔体共鸣将饱满、圆润的声音从头顶发出。学生掌握了科学的发声技巧，再勤加练习，就能将歌曲的演唱唱好。

5.歌唱时融入感情

学生在进行歌唱练习和表达时，必须融入自己的感情，以使歌曲更具感染力，以使歌曲打动听众，让听众享受美妙的声音。学生在进行歌唱前要先了解歌曲的创作背景、创作风格等，以将自己的情感融入歌曲演唱过程中。教师在实际教学时，要引导学生在了解歌曲风格的基础上体验歌曲创作者要表达的情感，同时通过自己的情感共鸣进行演唱，以正确表达歌曲的感情。如《中国人》这首歌曲创作背景是1997年香港回归祖国，诠释了中国人的特质，表达了作为中国人的自豪感。那么教师在歌唱教学时，要对歌曲的创作背景、蕴含的内涵进行讲授，使学生在了解歌曲创作背景和情感的基础上进行歌唱，以提高演唱的感染力，以激发学生的爱国热情。

总之，歌唱学习对初中学生的音乐学习有重要促进作用。教师在实际教学中，要以新课改理念为指导，以学生全面发展为核心，通过激趣、教师歌唱示范、学生录音模仿等帮助学生掌握发声技巧，引导学生在歌唱时融入情感，以使歌曲的演唱更有表现力。最终让学生掌握歌唱技能和技巧，提高初中音乐教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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