信息化背景下高职院校图书馆的空间再造

张伟华

摘 要：随着教育制度的不断改革创新，高校图书馆建设与时代机遇不谋而合，数字化图书馆成为炙手可热的热点课题。信息化背景下高职院校图书馆如何进行空间再造，是今天我国大多数高职院校共同面临的问题之一。本文主要探讨了高职院校大学生学习共享空间的构成要素，进一步对高职院校图书馆空间再造进行了探讨。

关键词：信息化;高职院校;图书馆;空间再造;学习共享空间

一、引言

随着全球信息化发展，高职院校图书馆迫切需要相应转型与变革，以抓取时代机遇。数字技术的出现和普及，让互联网成为高职院校图书馆转型的一个重要的载体或工具。高职图书馆在现有资源的基础上，不断地纳入数字化、信息化图书系统，建立以互联网、移动客户端以及云技术为基础的数字化图书馆。图书馆作为高职院校教育体系中极其重要的一个组成部分，主要面临两个重要的变化：一是计算机的普及、互联网平台的相互连通、以及馆藏文献数字化的发展趋势和要求，现代图书馆服务需要快速地实现从印刷文献为主转向电子化服务的模式。通过电子阅览室、网络阅读平台向高职学生提供必要的阅读资源，以补充课堂教学，对青少年学生对信息的获取、传输以及再加工处理能力培养都起到了不可替代的重要作用;二是高职院校图书馆的馆藏书籍一定要适应知识经济时代的发展特征和现代职业院校教学特色的客观需求，既要充足地收藏本专业领域的基础性、专业性和综合性的书籍，又要与时俱进，不断更新时政典籍、科学文献、中外期刊等具有时代特色的书籍资料。由于高职院校普遍受到目标定位、空间、人力、财力、技术以及物力问题等一系列主客观因素的影响和制约，图书馆创新发展及空间再造仍然相对缓慢。为了实現图书馆的转型与变革，需要我们积极面对现有图书馆的资源，积极采取措施，校企联合或者多家学校联合建造综合性图书馆，借助互联网技术、云存储技术以及数据库存储技术等，实现图书馆向智能化、数字化发展。

二、高职院校大学生学习共享空间的构成要素

学习共享空间是当前高校大学生非常重要的一个学习“场所”，其功能在于合理优化学习资源的配置，达到资源共享，最大化释放学习资源的能量。对于高职院校的学生而言，学习共享空间就是在现有的各类课程资源基础上，以专业或者学科作为基本模块，通过图书馆、网络中心、教务部门以及院系之间的合作来实现对这些已有的资源进行重新组织与规划。因此，共享空间是物理空间与虚拟空间的完美统一。

1.学习共享物理空间。物理空间就是传统的客观场所，一所学校、一栋楼、一个教室，都属于物理空间。没有物理场所，共享空间的构建就无从谈起。因此说，物理场所是建设高校学习共享空间的硬件基础和先决条件。有了物理空间作为基础，通过物理空间的建设，利用各类硬件设施与手段将已有的教育资源进行整合，这就是进行学习共享空间建设的第一步，也是贯穿始终的一个环节。图书馆是目前高职院校进行共享空间建设的最理想场所，因此图书馆成为我们进行学习共享空间建设的重要物理空间资源。高职院校图书馆自身具备相对比较成熟的管理服务体系，这也恰恰涵盖了学习共享物理空间在运营管理中的一系列环节：其一，图书馆咨询服务台负责面向读者用户收集和反馈疑难问题;其二，图书馆自习室能够很好的满足一部分大学生自主学习的环境需求;其三，图书馆电子借阅室或多媒体视听区，能够通过电脑终端向读者用户展示课堂以外的视频、音频资源。除此之外，现代大学图书馆一般还设置了辅助服务区，配备齐全的现代化电子设备，如扫描仪、打印机、复印机等，以满足读者用户在学习与研究中的共享需求。

2.学习共享虚拟空间。数字信息化背景下的虚拟空间，已经不再是一个陌生的名词。在现代数字化的网络大环境中，如何充分利用好虚拟空间，已经成为图书馆学习虚拟空间构建的关键所在。学习虚拟空间包括三个方面的内容：一是课件存取区，该模块的主要功能是完成对教材、课件、讲义、案例以及影像资料的上传和存档;二是视听服务区，该模块设置的目的在于最大限度地满足图书馆用户自主学习的需求，以提高大学生的综合素质，为大学生提供多种教学磁带、录像带、VCD和DVD等声像资料;三是知识共享社区，学习共享空间最主要的目标就是要实现知识共享，具体形式包括了学科博客、微信群、微信公众号等互动平台。

三、高职院校图书馆学习共享空间再造探讨

图书馆在我国高校科研中起到了不可替代的重要作用，图书馆的重要意义就包括对各类专业文献、刊物的共享，但也一直都受到时间、空间的约束，对书籍的馆藏寿命以及信息的实效性有很大的影响。现代图书馆共享空间建设的初衷在于构建符合当代大学生发展需求的“协作式学习和交流”信息共享空间，高等职业院校在进行学习共享空间的建设时，一定要充分结合本校实际情况，建设符合本校学生实际需求的图书馆学习共享空间。

1.领导层的关注和资金保障是高职院校图书馆学习空间再造的核心因素。高职院校图书馆空间再造的建设和运作都离不开院校内部各个部门之间的有效协作，以及充足的资金支持，这些都需要院校管理者和相关投资者给予充分的重视和协调保证，图书馆馆长作为“空间再造工程”的建设单位负责人，一定要对图书馆学习共享空间的建设有完整清晰的认识和高度的重视，事先要制订出明晰的学习共享空间建设蓝图以及运行管理规划，以最大程度争取院校领导层面的关注，确保政策与资金上的保障。要构建一个完善的共享空间，图书馆需要投入大量人力资源来整合各类馆藏信息资源，还必须配置必要的网络环境、电脑终端、扫描复印打印等硬件设施，以满足网络平台、多媒体教室、图书资料阅读间、主题阅览室的服务需求。相关的人力、物力资源，都需要大量的资金投入予以支持和保证，而且在图书馆空间再造过程中还需要校内各部门的协作和帮助，宏观上都离不开投资者、院校领导的关注和支持。

2.实体空间建设是高职院校图书馆学习空间再造的硬件基础和前提条件。图书馆空间再造中的实体空间，就是建设学习共享空间的客观环境和硬件载体，是为广大师生读者提供图书借阅服务的物理场所，也是共享空间再造的客观载体和标的物。众所周知，无论时代如何发展和变迁，高等院校的图书馆是不可能被完全虚拟化的，必须要基于楼宇场所、硬件设施、馆藏书籍等客观实体存在而发挥其功能，因此充足的物理空间依然是今天我们建设图书馆学习共享空间必不可少的一个重要条件。各级管理人员的办公场所，广大读者用户的阅读需求，以及各类实体典籍的存放和流转，依然需要图书馆提供充足的实体场所。

3.学习共享的虚拟空间构建是高职院校图书馆学习空间再造的上层建筑。图书馆学习共享空间，顾名思义，其建设要落脚于“空间”，说明这是一个多维空间。信息时代，数字信息成为现代图书馆学习共享空间建设的一个重要因素，大数据时代给图书馆注入了新的血液和灵魂。基于大数据时代背景，现代图书馆依靠互联网技术逐步构建起虚拟的辅助共享平台，以互联网为渠道向校内师生提供各类可靠的讯息资源。图书馆在提供实体空间的基本服务时，还能够把学习和互动功能扩展到网络共享空间之中，整合现有文献信息等数据库资源，面向在校教师和大学生提供数字化的自主学习虚拟社区，以其丰富的网络资源平台，向全校教师和青少年读者提供优质的现代化网络咨询服务与交流平台，同时也吸引大学生主动地走进实体空间。图书馆共享空间，有助于利用校园网络营造一个全方位的互动教学模式，定期更新发布各类教学资源和实践课程的辅导材料，为全校师生提供一个多维的互动交流空间。

4.院校组织管理和人才配备是高职院校图书馆学习空间再造的重要保障。无论是传统图书馆还是现代化共享空间图书馆，都必须立足于读者，以读者用户为根本出发点进行建设和日常运行维护管理。高职院校图书馆的用户就是在校大学生和教师。读者用户的需求，或者说全校师生的根本需求，是图书馆共享空间设计、建设和运营管理的主线，而且在后期管理过程中还要不断地根据图书馆用户的合理需求不断更新、创新、改良，实现对现代图书馆共享空间的动态管理和优化升级。笔者认为，高校图书馆以及共享空間的运营管理，都离不开一支高水平管理团队的努力协作，只有科学管理，才能让图书馆共享空间充分发挥出不可替代的重要价值和作用。一支高素质的专业人才队伍是支撑高校图书馆共享空间成功运行和发展的关键，也是图书馆建设自始至终都不可或缺的一个必要条件。学习共享空间的服务模式需要图书馆为之配备大量的专业人才，既包括了图书馆专业、计算机领域以及外语等各类专业人才，还要有大量具备专业学术背景的人才参与进来，对资料文献进行把关和筛选，达到最优化的资源配置。图书馆队伍建设要注意从现有工作人员中进行选拔和挖掘人才，对现有图书馆队伍进行专业化培训，还可以根据实际需求实施必要的人才引进规划。此外，图书馆的运营管理也离不开学生的参与，高职院校可以根据学生的具体情况，面向在校大学生征集兼职管理人员，进行一些图书整理、资料梳理、平台宣传等辅助性工作，既能让学生参与到图书馆的运行管理中来，还可以广泛征集学生的反馈信息，及时更新和补充馆藏资源。

四、结束语

总之，高职院校图书馆基于信息化的学习共享空间再造，一定要转变观念、与时俱进，既要抓住自己学校的学科特色，还要抓住发展时机，更要快速转变教学管理理念与思想，从根本上解决目标定位、空间、人力、财力、技术以及物力等类似方面的问题。通过校企联合、校园互动合作等多种协作模式，不断丰富图书馆学习共享空间的藏书量和资源库，增加图书馆的“造血”功能，最大限度发挥图书馆空间再造的社会价值。

参考文献：

[1]王雯琦.基于信息共享空间理念的图书馆博客系统设计思路[EB/OL].图书情报网刊，2010.1.

[2]裘剑敏.信息共享空间模式下的高校图书馆分馆改建探索——以同济大学环境学院图书馆为例[J].图书馆建设，2010（8）：97-100.

[3]朱榕.泛在知识环境下高职图书馆阅读推广实践研究——基于“国家首批示范性高职院校”图书馆的多案例分析[J].图书馆学研究，2014（24）：75-79.