关于提高小学语文朗读教学的分析探讨
2019-09-01任君
任君
摘 要 进行语文教学时,教师必须要明确朗读的重要性,同时还要对学生展开有效的朗读方法的指导和沟通,科学提升学生的朗读能力,使学生养成良好的语文综合素质。因此,为了提高学生的语文学习能力,教师需要重视朗读教学的重要性,通过自主学习探究,发挥小学语文朗读教学在语文学习中的作用。
关键词 小学语文;朗读教学;策略分析
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)05-0141-01
在语文教学中一定要对朗读引起重视,指导学生正确应用朗读方法。小学语文教师在教学的过程中,可以多种形式指导学生进行朗读,让学生真切的感受语文朗读的重要性。
一、朗读教学在小学语文中的重要性
性格内向的孩子一般都不爱说话,更谈不上爱读书了,久而久之,他们就会显得不自信。如果教师能够正确的引导他们朗读课文,给予他们学习自信心,那么就能够提高他们的学习成绩。朗读能激发一个人的思维能力并有效提高人的记忆力。因为朗读要动口、动眼、动脑、动耳、动心,是一项复杂的活动,通过多种途径刺激大脑皮层,这种多种思维联系的训练方式有助于对文本的理解与记忆。如果只是机械地讲解,学生难以记住,但是如果通过朗读,不管是表演读,还是分角色读,都可以让学生入情入境,在理解的基础上,在情境的感染下学生很容易就能理解,并记住。
二、小学语文朗读教学现状
(一)没有规定朗读时间。在小学朗读教学中教师没有规定朗读的时间,觉得朗读时间是由教师自由掌握的,可长可短。有的教师甚至认为,让小学生朗读课文其目的也是为了加深对文章的理解,倒不如直接把文章的主题讲解给学生听,这种教学思想直接制约着朗读教学质量的提升。教师的讲授并不能够替代学生自己的朗读,而学生如果能够掌握朗读的技巧则可以激发起他们的朗读兴趣,带领他们进入一个新的境界。
(二)缺乏明确的朗读目标。在小学语文朗读教学中,许多教师和同学都把朗读的过程当作一个熟悉课文的过程,并没有设置明确的朗读目标,只是张口念书就行了,这种盲目的朗读教学,并不能达到良好的效果,而且有的教师觉得让小学生朗读,会使课堂纪律非常乱,所以就干脆让学生默读,或者让大家“齐读”,但是每个学生的思维、思想感情以及感悟能力是不一样的,这种错误的教学思想,不仅使小学生们的朗读兴趣下降,而且也影响着小学生朗读能力的培养,使小学语文朗读教学很难取得实效性。
三、朗读教学策略
(一)给学生进行适当的朗读策略的指导。在学生有一定朗读积累,形成一定朗读经验之后,可适当授予他们一些简单的朗读技巧,让他们知其然,更知其所以然。当然技巧的传授不是死板的说教,而是结合情境,结合评价等多种形式适当指导。在进行朗读时不要太注重朗读策略,但是对于小学生也要给出适当的引导。在进行语文朗读教学时,有针对性地进行引导是必不可少的,可以促进学生的朗读素养的提升。朗读策略包括很多,主要有句子间的停顿、轻重音之别、语调语音等,这些策略不是每堂课都需要指导的,教师得针对教学内容筛选出最优的引导点与强调点。首先,要让学生的朗读时间非常充裕,使学生拥有有效的思索、了解与体会的空间与时间。其次,朗读必不可少的三个要素:准确、流畅、充满情感。接下来针对学生的学习水准与素养差异给出相应的练习内容,提出不一样的朗读练习任务,随教材朗读,根据差异,让各位学生都可以在朗读时找到成功的快乐。
(二)留有充足的朗读时间。如果在小学课堂上,教师将整节课都用来讲述知识的话,那么这样的教学效率是很低的,而且教師也会在上完一节课之后觉得很疲劳,而在小学语文课堂上面,这样的“填鸭式教学”也会让学生产生厌烦的心理,从而让学生对于语文课堂失去兴趣,所以在日常的教学活动中,教师不妨留出充足的时间来让学生进行朗读,从而激发学生的学习热情。大量的教学实验数据表明,如果在小学语文课堂上面让学生进行朗读的话,那么学生在课堂上面几乎不会走神,而教师在课堂上的教学效率也会大大提高。因此教师如果可以为学生提供自主阅读的时间,就会让他们爱上自主学习,从而获得想要的效果。当学生在朗读的时候,教师可以根据他们的朗读进行指导和纠正。
(三)增强朗读氛围。在小学语文教学过程中,情境设置是一种常见的教学方法,也是朗读训练不可缺少的手段。以现场为背景进行朗读,丰富了教学环境,加深了学生对文章的理解。许多学生可能没有看过真正的草原。首先,通过循序渐进的教学方法,广阔草原的形象可以以图片或视频的形式展现在学生面前,给人一种视觉认同感。其次,运用一碧千里等描述性词汇,展示出草原的绿色与广袤,加深了学生对草原的认识。随着文章内容的不断深化,情感氛围必须不断深化,借助多媒体教学工具来抒发情感氛围,激发学生对草原的想象。最后,学生朗读文章,在朗读过程中,学生将把草原的认识和视觉带到朗读过程中,这将强化整个情感的渲染。
四、结语
综上所述,从某种程度上来讲,加强培养小学生的朗读能力,可以提升学生的综合素质。朗读训练方式丰富多样,在小学语文阅读教学中,教师要结合实际情况,选择最为适宜的朗读训练方法,提高学生朗读的兴趣和积极性,引导学生带着感情进行朗读,逐步提升学生的语文素养。