以家校合作为依托培养小学生良好习惯

钱丽

摘 要 小学生这个年龄段正是良好行为习惯形成的关键时期，作为学校来说，除了要教给小学生科学文化知识，同样还要教给他们良好的行为习惯。但是对小学生良好行为习惯的培养，绝不仅仅是学校的责任，而是需要家庭、学校共同作用来实现的。通过定期的召开家长会、建立家校联系卡以及制定预约听课制度等家校合作的方式，能够更好的促进小学生良好习惯的养成。

关键词 家校合作;小学生;良好习惯

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0103-02

教育的目的不但是为了向学生传授科学文化知识，同时也是为了要让学生养成良好的行为习惯。良好的习惯将会影响小学生的一生，能够让他们在成长过程中受到很多的益处。良好的习惯不单单是教育的结果，同时也是学校、家庭和社会等三方面共同作用的结果。因此，学校与家庭应该共同合作，促进小学生良好行为的发生。对于人的一生而言，要受到家庭、学校和社会等许多方面的因素影响，而通过实践证明，学校和家庭在其中扮演了重要的角色。因此，全面推动家庭与学校之间的合作对培养小学生良好的行为习惯有重要的意义。学校应该充分搭建与家庭沟通的平台，增强家校之间的凝聚力，不断地增进学校、家长与学生之间的沟通和交流，帮助小学生树立良好的行为规范，形成良好的习惯，促进小学生健康快乐的成长。

一、通过与家长面对面交流提升家校合作的凝聚力

（一）定期召开家长联席会

学校应该制定相应的日程安排，通常情况是在开学期间、期中、期末或者举办一些大型活动时召开家长联席会，邀请学生家长到学校来沟通双方的情况。主要是针对小学生在学校的行为习惯和表现，学校开展家长联席会要分年级进行，不同年级小学生的行为特点不同，因此交流的内容也有所不同。在联席会上学生代表可以表达对家庭教育的感受，同时家长代表也可以表达对于教育的体会，优秀的教师代表还可以表达对小学生教育的感悟以及对一些小学生习惯的典型案例分析等，然后可以以班级为单位，让班主任以及各个学科的老师能够与家长进行面对面的交谈，通过不同的方式增进对学生习惯形成的共识，把握基本的教育思路和教育策略，提升教育的效果，让学校和家庭形成一股强大的合力，共同促进小学生良好习惯的养成。

（二）为家长提供一些教育技巧

学校的教育只是小学生良好习惯形成中的一部分，家长的言传身教也能为孩子习惯的培养起到积极的促进作用。因此学校应该帮助家长了解家庭教育对孩子良好习惯的重要性，帮助家长掌握一些孩子教育的技巧和知识。学校可以为家长举办一些教育方面的讲座，为家长传播能够对孩子有帮助的健康教育知识，为家校合作奠定良好的基础。对家长的培训和讲座内容主要包括帮助小学生树立良好习惯的方法、家庭教育对小学生良好行为习惯养成的作用以及如何对小学生进行心理健康教育等。教育的方法既要从学校教育的实际出发，也要根据家长的实际需要为依托，有目的和有计划的进行。参加讲座的人员可以有小学生教育方面的专家、教师代表、家长代表和学校的领导等，代表各方可以共同交流教育经验，互相学习。

（三）学校要定期的进行家访

家访是学校与家庭进行联系的直接桥梁，能够有针对性的对某个小学生的习惯进行沟通和交流。作为学校方面的代表，班主任应该负担起家访的重要责任。班主任应该至少每年对全班学生进行一次家访，针对小学生在平时存在的缺点和不足之处，与学生家长进行有效的沟通。在沟通的过程中班主任老师应该首先摆明立场，主动从学校和老师自身找原因，而不能把所有的问题都归咎在家长身上，也不能单纯的去指责学生，老师和家长要一起分析原因并找出解决问题的方法，这样才能促进学生的进步。解决学生的实际问题，帮助学生树立良好的习惯。这种方式最大程度上促进了家长对子女教育的积极性和主动性。

（四）学校要定期设置家长开放日

学校每个学期都要设置家长开放日，在开放日学校的课堂、活动室、操场等各类展室都可以向家长开放，家长走进这些展室以后可以近距离的观察自己的孩子在学校的表现，同时家长也可以通过参与学校组织的活动增进对学校的了解，明确小学生在学校都是如何度过的，这样能够与学校教育保持一致。学校也可以组织家长参与一些有利于学生个性化发展的校园文化艺术活动，通过不同的活动来彰显出孩子不同的个性特长，比如通过学校的校园文化长廊展示学生的绘画作品和其他艺术作品、通过学校组织的文体活动让小学生展现出体育和舞蹈等方面的特长，家长可以全程参与，这樣既能够让家长发现孩子的潜力，还可以了解孩子的喜好和特长，在今后的习惯培养和教育中能够更有针对性。

二、搭建家校合作的优秀平台，凝聚家校合作的合力

（一）教师和家长之间应该及时进行信息沟通

老师应该充分认识到家长对孩子良好习惯养成中的作用，积极的与学生家长进行沟通，询问家长的意见，认真听取家长对于学校教育的意见和建议，因为家长是在生活中与小学生生活时间最长的，相对于老师来说容易发现小学生的一些不良习惯，因此老师通过与家长沟通可以发现自身在教育上出现的问题，从而能够有针对性的改进自己的教育方式。老师在教育过程中如果碰到需要与家长沟通的部分就要及时与家长沟通，家长在认为需要与老师沟通的时候也要及时的进行表达，学生要成为老师和家长之间沟通的信使，能够及时的将双方的信息进行传递，小学生也可以及时地了解家长和老师对自己的评价，从而扬长避短，改善自己的行为习惯。

（二）建立家长与学校的联系簿

老师要建立家长与学校的联系簿，通过学生综合素质评价表中的项目让学生展开自我评价、家长评价、学生小组评价以及班主任评价等。通过参考不同的群体对学生行为习惯的评价可以互相沟通和参考，有效地形成老师和学生、老师和家长、小学生之间以及家长和学生之间对话的氛围，让各个不同的层面都能对小学生的习惯形成全方位的监督和评估，这种方式能够提升家长对学生教育管理的积极性，起到事半功倍的效果。

（三）通过学校公众号或者班级公众号与家长沟通

信息化时代很多学校或者学校的班级都有了微信公众号或者群，班主任和各个任课老师随时可以在群里向家长反映学生的学习情况以及行为表现，同时在学校的公众号还可以向广大家长推送一些双休日、节假日的安全措施以及对孩子监护或者学习方面的提示，这样既能够方便家庭和学校之间的交流，打破了时间和空间的界限，而且可以让家长、老师和学生之间进行零距离的实时交流与沟通，学校还可以在公众平台上定期推送一些能够培养小学生良好习惯的好的做法供家长参考，家长也可以将平时教育孩子中好的心得体会发布到公众号上让大家讨论，取长补短，让双方共同为培养小学生良好习惯尽心尽力。

三、结语

家校合作是目前教育改革中的一项重要议题，家长和学校都应该在小学生良好习惯的培养方面发挥积极的作用，家庭与学校之间的合作关系到学校教书育人环境的全面改善，也为小学生良好习惯的培养指明了方向，通过家校合作的巨大合力能够及时的矫正小学生不良的习惯，促进他们身心健康的成长。

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