高校辅导员开展主题教育项目探究

郭晓

【摘 要】从大学生成长出发，日常教育是重要的阶段之一。开展主题教育对于大学生成长成才至关重要。尤其是培养大学生的政治素养，对于大学生成长为德才兼备、又红又专的社会主义接班人至关重要。笔者试着从培养大学生良好的政治认同出发，为大学生日常主题教育提供对策和建议。

【关键词】高校辅导员;主题教育;政治认同

中图分类号：G64  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）21-0183-01

一、项目实施背景

大学生的政治认同是其在社会政治生活中对现有政治体系及其运作所表现出的情感以及思想上的认同感和归属感。提升大学生的政治认同水平、发展大学生政治认同程度是实现政治社会化的基础，其成效直接影响了现有政治体系的稳固和发展。大学生的政治认同体现了高校思想政治教育的实施成果，是高等教育最重要的培养目标之一。现阶段，成长在多元的改革开放时期的大学生，受到不同的世界观、价值观、人生观的教育，以及复杂多变的社会意识和国内外舆论环境、社会思潮的影响，形成了多变的、差异的、矛盾的政治认同。

二、项目具体实施

（一）开展入党积极分子培训，立足党的基本理论教育。2015年10月，光电学院2015年入党积极分子培训班在图文信息中心第一会议室正式开班，副院长张学典致开班词，党建专家刘光华教授应邀出席，并为学员们做了第一期党课报告。在此之后光电学院党委书记朱莉老师、副书记曹英老师以及社科学院胡绪明副教授也分别为入党积极分子讲课。本期入党积极分子培训班继续以理论学习为基石，加入了集体自学与研讨，落实党史党章和党员先进事迹教育，并设计了红色遗址定向、青志服务、等各类实践活动，丰富学习形式，加深学员对理论知识的认识。

（二）组织参观淞沪抗战纪念馆，用史实育人。为了增强培训实效，铭记历史，2015年11月光电学院发展对象培训班学员来到了位于上海市宝山区的淞沪抗战纪念馆，参观红色教育基地。主题馆让历史讲话，用史实发言，全方位地向学员展示了八一三淞沪抗战的历史原貌，将“血沃淞沪”的历史真相昭示天下。在纪念馆历史文物的熏陶下，学员们都颇有感触，如今的不易，往日的刻骨铭心，每位学员都牢记在了心中。学生们表示，作为生活在这个时代的青年，我们要热爱这个历尽劫难的祖国，珍惜来之不易的和平，当我们走在民族复兴的道路上时，应当时刻谨记团结奉献的抗日精神，不论战争或是和平，我们都要很好的发挥下去，万众一心，团结奋进，把满腔爱国之情化为发愤学习和工作的强大动力，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

（三）拜访上海市新四军历史研究会，建设学生党支部。组织学生党员拜访上海市新四军历史研究会暨华中抗日根据地历史研究会，与研究会的老革命、老专家、老学者面对面交流学习，聆听他们讲述历史，以史鉴今，使学生党员们更加直观、深刻地了解新四军以及新安旅行团的历史，帮助他们在情感共鸣中树立正确的历史观，坚定他们的理想信念，让学生更自觉地更好地发挥带头作用。新四军的后代张角先教授对党对人民有着深厚的感情，他通过言语也会将这钟感情传递给每一位聆听者，帮助他们端正入党动机、强化政治立场，在他们的心中埋下信仰的种子。

（四）走进杨浦区社会福利院，以行动强化党员服务意识。光电学院的党员走进杨浦区社会福利院，给福利院的老人带去问候。通过此次活动，党员们更加深刻地体会到了“老吾老以及人之老”的深刻含义，关爱今天的老人，就是关爱明日的自己。关爱孤寡老人是每个公民的责任，是时代的进步，更是社会发展的必然。作为中国共产党的新生力量，关怀孤寡老人，带着温暖热情走到老人身边，这不仅是对年轻一代党员的正确引导，更是对党关怀群众的具体诠释。

（五）指导调研项目，培养发展对象实践能力。作为新时期的大学生党员，必须具有创新精神和科研精神，以及基本的调研能力。为配合校党校第四期发展对象培训班，指导光电学院发展对象开展实践调研。根据学科专业特点以及政府战略方针，帮助学生确定调研题目——《中国制造2025對工科学院提出的新要求》，并在调研的过程中和调研报告的撰写中给予指导，最终被评为优秀调研报告。

三、项目开展的主要经验与启示

（一）加强理论教育。理论指导实践，思想是行动的先行指导。辅导员应在社会实践的过程中加强对学生的思想点化与引导工作。通过渗透的方式将马克思主义理论素养、理想信念的塑造，党性修养的提升贯穿于实践育人全过程，为党和国家培养又红又专、德才兼备的社会主义事业接班人作贡献。

（二）开展网络思政育人。在互联网大数据时代的背景下，辅导员开展网络思政教育十分必要。因此，依托第五媒介平台开展党建工作也是顺应时代的举措。通过建立官方微信公众号、社交群等形式，积极开展有关党史、事实、社会主义核心价值观的教育，指导学生加强党性修养、提升党员的凝聚力。

（三）拓展社会实践平台。加强爱国主义教育基地建设对于开展主题教育十分必要。除了现有的校园实践平台之外，校外资源无疑对学生的党性修养和理论提升给予了十分必要的补充。学校及相关部门应提供大力支持，辅导员也应引导学生加强社会实践，拓展社会实践平台。如加强企业合作，与企业员工一起加强党的理论学习与探讨，将校园理论资源引入社会和企业，也可以将企业的资源对接校园，让学生学习理论在企业转化实践，形成双向受益、为社会发展贡献力量。