论如何基于网络背景优化学生德育工作

张晓红

摘 要 当今社会，伴随着经济与科技的迅速发展，社会环境日益复杂，同时种种社会思想道德问题也开始频发，因而如何增强社会整体思想道德素质以及规范人们日常生活行为就成了迫在眉睫的事情。因此在以初中生为对象开展教育教学工作的时候，教师就需要给予学生德育极大重视，并充分利用当前信息网络资源进行策略研究与革新，从而创设出更加优质的育人环境，促进学生思想道德水平迅速提升。

关键词 初中德育;网络背景;育人措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0010-01

在现阶段初中教育教学过程中，与学生德育方面的迫切需求相对应的是教师德育渗透工作的不足与低效，而这一现实状况就严重阻碍了学生道德优化发展，也对我国社会整体道德素质提升产生了不良影响作用。但是随着网络时代的到来，网络资源的极大丰富与逐步普及就为教师德育工作改进与完善提供了良好契机，他们每一个人都可以从中引用对于自己而言有价值的元素以结合具体德育活动进行深入研究，从而探寻总结出诸多优质德育渗透措施，为学生提供科学指引，使他们的思想道德素质逐步优化，最终增强到理想水平。

一、增加师生沟通，及时解决学生面临思想困惑

初中阶段的学生正处于青春时期，情绪与心理起伏变化一般比较大，因而很容易受环境影响出现一些思想方面的困惑与问题。与此同时，相对于小学生而言，初中生需要應对的学习压力进一步加大，这也就在另一方面增加了学生出现思想心理问题的几率。因此，平时教育教学过程中，教师就需要通过网络媒介增加双方沟通，以及时帮助学生解决思想困惑，提升其道德品质。

例如，平时开展教育教学工作的时候，我首先通过微信、QQ等网络平台与每一个学生建立了紧密联系，在此基础上，我就经常在课下的时候与学生进行交流，时时询问学生学习、生活、情绪等各方面的情况，以随时给予他们帮助。在某次与同学小梁进行微信交流的时候，我就发现他的学习自信心大大降低，甚至出现了厌学情绪与嫉妒他人的心理，就此我在与他的频繁交流中进行了详细了解，得知原因是：他一次考试成绩不理想，同时父母又对他进行了严厉批评，使他受到了连续性的打击。基于此，我引导他对自己那次考试情况进行了综合分析评价，使他在正视自己不足的同时也看到了自己具备的优点，学习自信心有所增强。另外，我又为他推荐了一些名人真实故事，使他在正面思想氛围的感染下慢慢解除了思想困惑，化解了不良情绪，思想道德素养保持在了良好水平。

二、建立主题网站，引导学生自主浏览优化思想

在以初中生为对象进行德育渗透工作的时候，很多教师当前所用实际指导手段都显现出了一定局限性，如语言讲解容易使学生感到枯燥无味，从而失去学习积极性;教师可以进行榜样引导，但是其又不能时刻与学生在一起对学生进行有效影响;等等。因此，教师就可以建立相关主题网站，鼓励学生课余时间随时登陆浏览以自主学习优化思想意识，科学指引平时道德行为。

例如，平时具体开展德育渗透工作的时候，我即利用学校现有条件，在相关技术人员的支持下建立了一个德育主题网站，并且每个星期更新一次主题与内容，以全面影响提升学生思想道德品质。如，在以“爱国”为主题设计网站内容的时候，我将网页划分成了几个不同的板块，其中有展现我国大好河山的部分，具体放了一系列著名山水风景图片并配了文字说明;有描述中国传统艺术的部分，具体借助纪实性视频片段等介绍了剪纸、皮影等重要文化遗产;还有展现历史中华人物风采的部分，具体以视频、图片以及文字描述等多种形式介绍了鲁迅、李大钊等各个伟大人物的爱国事迹等等。网站建立以后，我时时引导学生课下浏览学习，并要求他们每个星期都就相关主题写一篇心得，以进一步加深他们的认知体会，促进学生思想持续优化提升。

三、紧密联系家长，家校合力引导学生道德行为

学校是开展学生培养工作的主要阵地，因而教师势必就要担负起学生德育的重责，为社会培养高素质的有用人才。但是在此过程中，每一个教师还要充分认识到自己能力的有限性，更要认识到学生家庭环境、学生父母言行等对学生的潜在影响作用，从对学生家长力量而善加利用。具体在当前互联网迅速发展的背景下，教师可以时时通过网络手段与学生家长联系交流，双方合力引导学生道德行为，促进其健康发展。

例如，平时开展教育教学工作的时候，我首先对班级每一个学生的思想道德状况进行了详细了解与综合分析，于是发现了诸多问题。具体如，班级里的肖某同学在劳动思想意识方面有所欠缺，因此全班组织劳动实践的时候，他总是能躲就躲，而且对于平时自己责任范围内的劳动任务他也是完成得马马虎虎。于是我通过网络渠道将这一情况反映给了他的父母，并与其父母共同商讨出了一些科学合理的培养措施，以对肖某加以引导培养。最终，肖某即在学校与家长合力指引下转变了思想观念，开始主动参与到一些劳动活动当中。

总之，在当前初中阶段教育教学活动中，学生德育工作部分越来越受重视，每一位教师都需要自觉担负起相关的责任，同时基于网络资源持续研究革新自己所用具体指导手段，推动学生思想道德素质迅速发展。

参考文献：

[1]刘丹兰.试论初中学生德育工作新思路[J].才智，2015（23）：168.