“互联网+”背景下小学数学智慧课堂的构建策略探讨

徐艳芳

摘 要 在当今信息化快速发展的新时代，教育事业要想获得长久发展就必须要与时代接轨，通过与互联网时代下信息技术的有机整合，推进教育的改革与创新，由此智慧课堂教学便作为一项全新教学模式应运而生并得以快速运用开来。基于此，本文就以小学数学教学为切入点，针对当前“互联网+”背景下，对小学数学智慧课堂的构建策略进行了探究，旨在为后期教学有所参考价值。

关键词 信息化;小学数学教学;智慧课堂;互联网+

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0007-01

智慧课堂是一种全新的教学模式，其一经提出便得到教育界的广泛关注，同时其也作为一项传统教学模式的有效创新，逐渐运用开来，并取得了十分不错的教学效果。在智慧课堂教学中，通过传统数学教学与互联网技术的有效融合，成功的实现了学生学习的个性化与智能化，不仅有效的保证了小学数学学习质量，同时也为其后期的数学深入学习奠定了坚实基础。因此，这种以互联网科技为辅助的小学智慧课堂教学模式也就成为了当代小学数学教育的一项必然选择。

一、借助网络课件的交互性，促进学生个性化学习目标的达成

新课改背景下的小学数学教学，要充分考虑到不同学生之间的个性化差异，做到以学生为中心，尊重学生主体地位。为此，在教学实践中就可以充分利用网络技术，开发出一套功能完善的网络教学课件，从而为学生个体提供出一个针对性的提升和发展空间，同时成功构建出一套多样化的智慧课堂，促使每一名学生都能够收获一种个性化学习。如在教学“长方形与正方形认识”这部分内容时，课堂练习中笔者就依据网络的交互性引入了一系列的趣味性小游戏，如“过五关、斩六将”、“试试你的本领”……学生在练习过程中每通过一层次的练习，后台服务器便会做出及时的评判，并以动画或图文等形式给予相应的奖励，由此也成功的打破了传统模式下“齐步走”的教学弊端，使每一层次的学生都能得到一定程度的提升和发展;此外，在利用网络平台开展的系列教学练习中，还成功的打破了传统教学模式下的空间和时间制约，学生们积极思考和相互交流讨论，促使课堂练习得以最优化呈现，当然，这也是“互联网+”背景下小學数学智慧课堂打造的一项必然方法。

二、利用网络资源的共享性和丰富性，推行任务驱动式教学

现阶段，互联网凭借其丰富的信息资源和灵活的超文本链接，逐渐成为了学生有效学习的重要手段和途径。为此，在后期的小学数学教学过程中，教师需要密切结合学生需要，充分利用搜索引擎从网络上搜集学习资料并将其设计成虚的站点，推行一种任务驱动式教学模式，让学生带着问题来进行站点访问，构建出一种高效的智慧型课堂，从而保证教学效率。比如在教学“条形统计图”这部分内容时，笔者便利用搜索引擎搜集所在地区的经济发展状况与近年来降水量变化等信息，课堂上，笔者首先向学生布置任务，即：从虚拟网络上搜集本地区近年来的降水量变化方面的数据资料，随后加以整理，运用所学的统计知识将其制成条形图，接着再结合所绘图形进行小组分析。接下来便是学生们的小组合作时间，观察发现，每一小组成员都是积极参与，分工协作，当从站点上查询到相关数据时及时记录……整节课堂下来，学生们都是兴趣盎然，积极参与、思考和讨论，课堂氛围甚是活跃。这样一种教学设计，不仅帮助学生有效的巩固了所学知识，而且还锻炼了学生信息搜集的能力、探究能力及小组合作学习的能力，由此智慧课堂也得以成功构建，教学效率得以有效保证。

三、合理利用网络学习空间，提升学习效果

网络学习空间是新时期互联网技术与教学的有效融合产物，自问世以来便得到了广大教育工作者的一致追捧。但需要指出的是，在教学过程中网络学习空间的应用切忌不可盲目跟风，不要“因为空间而空间”，要保证其能够确确实实的应用到教学中去，保证应用时效，使其能够更好的服务于现代教学。数学属于一门逻辑性思维要求较高的学科，学习数学也仅仅只是为了掌握理论知识，更多的还是要明白知识的渊源，做到灵活运用。所以，在课堂教学过程中，一节课的活动不仅仅局限于发生在“空间内”，同时还要关注到“空间外”。比如在教学“平行四边形和梯形”这部分内容时，笔者在课下为学生准备了一些平行四边形和梯形的图片，还有其他的一些图形来混淆，课上将学生划分为不同的学习小组，以小组的形式来对所获得图片进行学习，讨论和交流对于这些图片的理解与认识;随后，教师引导学生将自己小组讨论所得到的最终结果上传至自己的网络学习空间，不仅为其他同学的查阅和学习提供了极大便利，而且也有利于教师及时掌握学生学习动态从而及时做出教学调整，更好地保证教学的针对性与时效性。

四、结语

总之，在信息化快速发展的时代背景下，重视智慧型课堂的应用逐渐成为了小学数学教学的必然要求。在后期的教学实践中，教师要提高认识，积极利用起互联网这一便利教学工具，切实推进互联网与现代教育的有效融合，有力推进现代教育工作的改革与创新，最终完成小学数学智慧型课堂的构建，让学生在这样一种充满智慧与活力的课堂氛围中去积极的思考和探索，从而更好的保证教学工作的有效性。

参考文献：

[1]陈艳玲.小学数学智慧课堂的构建与实践[J].农家参谋，2019（02）：151.