基于“易班”平台的新时代网络思想政治教育规律研究

燕来?杨磊?吴艺璇

摘 要：中国特色社会主义进入新时代后，网络思想政治教育“把舵定航”作用不断凸显。随着网络社会与现实社会的深入融合，高校大学生网络行为从单一变为多元，如何做好新时代网络思想政治教育工作成为一个重大而迫切的时代命题。“易班”平台对深化网络思想政治教育功能，提高网络思想政治教育针对性作用日益凸显。本文总结归纳了新时代网络思想政治教育的主体需求、网络生产、实践转化三大规律，并结合“易班”平台发展实际，明确了新时代网络思想政治教育规律的实践路径。

关键词：“易班”平台;网络思想政治教育;规律

一、“易班”平台的研究背景和研究意义

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。当前中国社会主义已经进入新时代，社会主要矛盾发生深刻变化，党和国家各项改革进入攻坚期和深水区，国际国内局势复杂多变，思想政治教育“把舵定航”作用不断凸显。另一方面，随着网络社会与现实社会深入融合，“互联网+思想政治教育”的思想政治教育新模式逐渐成熟，并成为思想政治教育发展的主流趋势。在此背景下，探索新时代网络思想政治教育规律具有深刻的理论意蕴和实践意义。

立足网络社会根本特征，综合运用马克思主义社会科学研究方法，基于“易班”平台发展实践抽象出新时代网络思想政治教育的一般规律，具有多重理论意义与现实意义。首先，深化了网络思想政治教育的更深认知。认知的任务是使主体的思想符合客体的实际，获得客观真理，并用以指导进一步改造世界的实践。“易班”平台因增强了网络思想政治教育话语权和主导权而促进了对其的认知。其次，增强了网络思想政治教育的规律性和科学性。规律，即联系、关系，是本质的关系或本质之间的关系，其反应了事物本质联系、发展方向和必然趋势。基于“易班”平台的网络思想政治教育规律研究，有助于准确把握高校网络思想政治教育的发展方向和发展趋势，提升网络思想政治教育科学化水平。再次，增强了网络思想政治教育的实效性和针对性。“易班”平台能够较为准确地刻画出学生在校行为画像，并能根据行为画像因人而异地开展思想政治教育工作，从而有效增强网络思想政治教育的吸引力、影响力和公信力。

二、“易班”平台的教育特征

“易班”平台作为高校教育教学，生活服务，文化娱乐的综合性互动社区，是网络时代中国高校凝聚学生、发展学生、服务学生的新探索、新举措和新实践，其推广与应用为网络思想政治教育提供了新手段、新载体和新平台，系统提升了网络思想政治教育的实效性、科学性、系统性，全面拓展了思想政治教育学科的理论视域。此外，“易班”平台之所以能够在一个较短的时间内成为全国最具影响力的大学生网络互动社区平台，除了其顺应了网络时代的发展趋势外，与“易班”平台所进行的网络思想政治教育的开创性探索也是分不开的，而这些新探索也正是我们总结提炼网络思想政治政治教育规律的切入点与突破口。因此，以“易班”平台为例进行个案研究，并从中归纳和总结新时代网络思政政治教育的一般规律，具有坚实的理论支撑与实例支撑。

“易班”平台作为新时代网络思想政治教育的全新载体，依托其强大的网络优势与媒介特质，在青年大学生中产生了广泛的影响，开拓了高校学生思想政治工作的新视野与新领域。“易班”平台作为现象级的大学生网络互动社区应用，具有以下特点：一是精准化用户服务，“易班”平台以学生在校行为“画像”为基础，以个性化需求为导向，以学生发展为中心，依托强大的综合性服务功能，将个性化教育与群体性教育相结合，为学生提供精准化用户服务，满足学生的主体化需求。二是开放式内容生产，区别于传统思想政治教育，网络思想政治教育的本质是社会主导意识形态的网络化生产。社会主导意识形态的网络化生产打破了传统思想政治教育的“自上而下”的运行逻辑，构建了师生共建、全员共享的开放式内容生产模式，有效提升了用户粘性和用户活跃度。三是全方位实践引导，网络思想政治教育价值的实现在于作为主体的“网络人”自觉将网络思想政治教育内容内化于心、践之于行，“易班”平台通过“线上”与“线下”、“虚拟”与“实体”、“宏观”与“微观”的有机结合，打破了传统思想政治教育与网络思想政治教育时空局限，形成了全方位、立体化的实践引导，大大增强了思想政治教育的导向性、针对性和可操作性。

三、以“易班”平臺为特点的新时代网络思想政治教育基本规律

互联网技术深刻的改变了我们的生活，诞生于Web2.0时代的“易班”平台顺应了高校大学生思想政治教育的网络化发展趋势，厘清了网络思想政治教育实践导向与基本边界，拓展了网络思想政治教育理论和发展空间。基于“易班”平台的发展模式，我们可以归纳总结新时代网络思想政治教育主体需求、网络生产和实践转化三大规律。

主体需求规律。“易班”平台立足学生本位，以主体需求为导向，着力增强网络思想政治教育的吸引力、感染力和亲和力。网络思想政治教育应紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，贯彻落实“立德树人”根本任务，主动占领思想政治教育的主阵地，牢牢扭住社会主义意识形态的生命线，立足思想政治教育本质，结合社会需求和主体发展需求，有组织、有计划的将行为规范、价值观念传递给学生，健全其人格。另一方面，“易班”平台受教主体坚持了教育与自我教育相结合的原则，充分发挥受教主体在网络思想政治教育中的积极作用。

网络生产规律。“易班”平台适应网络社会变化，主动改造了网络传播环境，有力引导了网络文化发展，依托网络文化产品生产方式，为大学生提供高质量的思想政治教育产品。“易班”平台在网络社会中孕育、创生和发展，带有鲜明的网络印记。因此，做好“易班”平台的建设必须主动适应网络文化创造、发展和传播规律，准确界定网络思想政治教育的目标、定位、任务、方法与路径，全面优化网络思想政治教育内容供给，生产更多更高质量思想政治教育产品。