建筑力学教学方法研究

摘 要：《建筑力学》是建筑工程技术专业的基础课程。主要培养学生建筑工程问题的初步简化能力和一定的力学分析与计算能力。在课堂教学中引入思维导图，利用多媒体的教学手段，运用实际力学案例等方法，充分调动了学生的积极性和主动性，达到课程的教学目的。

关键词：建筑力学;思维导图;案例分析;教学改革

《建筑力学》课程是高等职业院校建筑工程类专业最重要的一门专业基础课程，主要研究建筑构件和常见结构受力和承载能力。通过本课程的学习，培养学生对建筑工程问题的初步简化能力和一定的力学分析与计算能力。为学生后续课程以及将来从事建筑工程的施工、设计、工程监理等工作打下必要的力学基础，建筑力学的学习情况将会影响学生在校内和今后工作的方方面面。

建筑力学的教学任务：使学生了解结构受力分析的基础知识;使学生熟练掌握静力学的基本知识;使学生掌握静定结构的内力和位移计算;使学生掌握基本杆件的强度、刚度、稳定性计算;使学生掌握简单超静定结构的内力计算。【1】由此可见建筑力学内容繁多，理论知识跨度大，概念抽象;并且公式多、系数多、符号多，理论性强。而高职学生理科基础普遍薄弱，且有一半的学生是从中职的不同专业升上来的。很多学生从一开始就被抽象的理论和复杂的公式吓住，产生抵触和厌学的消极情绪。导致学生在学习过程中，出现走神或玩手机的现象，虽然有些学生认识到建筑力学的重要性用心学习，但是心有余而力不足，学习了几章之后，随着内容和难度的增加，自信心受到打击，产生自暴自弃的情绪。

对于内容繁多、知识零碎、缺少连贯性与主线;学生基础差、学习能力弱，如何构建内容精炼，基本概念、力学定义、定理等复杂的概念通俗化，建立清晰的条理性，建立各部分内容及相互关联的逻辑性。这是“建筑力学”课程教学改革的难题。

一、引入思维导图

思维导图就是一种结合图形与文字于一体，开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。透过思维导图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力。

思维导图作为一种可视化思维工具，不僅将单调的文字转换成色彩丰富和高度组织化的图示，还有步骤、有逻辑地完整呈现知识的内在联系。思维导图作为图解教学内容的载体，立体化、形象化地呈现教材知识体系，能够刺激大脑对知识的“渴求”，为优化教学提供了新的可能和路径。

针对建筑力学的大部分学生存在概念混乱、知识碎片化且缺乏逻辑性现象，采用思维导图将建筑力学的概念、定理等建立条理清晰的图示，帮助学生理解各部分之间的联系及其区别，形成可视化的知识框架，并通过多媒体视频和板书加以补充和讲解来增强学生对理论知识的理解和记忆。

二、教学方法改革

为了积极推动建筑力学教学有效性的提升，改革教学方法是当前建筑力学教学发展的主流趋势。首先在教学过程中，应将教学内容与实际建筑工程相联系，避免抽象地讲解纯理论，让学生学习时明确所学内容的意义，同时利用思维导图将单调的文字、繁琐的理论知识转化为色彩丰富的、有步骤、有逻辑、条理清晰的可视化图示展示出来。其次课程教学充分利用音像、多媒体、等现代化信息技术，丰富课堂教学手段，增强学生对力学知识的认知与理解，有效提高学习质量。最后引入实际力学案例，引导学生应用所学理论知识进行分析与解答，增强学生理论联系实际，有效地将理论运用到实践的能力。

在建筑力学的课堂教学中，综合运用思维导图、多媒体等现代化教学手段、案例分析的方法充分调动学生学习的主动性和积极性，增强学生对理论知识的理解与掌握，并能在实际案例中充分利用所学理论知识，增强学生学习的自信心及自学能力，提高学生综合素质和职业能力。

以第二章静力学基本知识中约束与约束反力为例运用新的教学方法和手段进行课堂内容的引入和讲解。首先展示图1中各种约束的实际工程实例，引导学生联想实际生活中是否遇到同样的案例，让学生明白力学的分析实际是生活及工程模型的简化。同时配合多媒体的教学手段展示更多的图片及工程的实际应用，更加明确力学模型的工程意义。再利用板书对图1中思维导图进行补充，按照受力分析图的步骤画出每一种约束反力的受力分析图，增强学生对受力分析图绘制的步骤及绘制方法的掌握。最后利用案例分析的方法引入构件的受力图，画出结构的受力分析图，引导学生应用所学理论知识进行分析与解答，并画出结构的受力分析图，增强学生理论联系实际，有效地将理论运用到实践的能力。

三、结语

《建筑力学》作为建筑工程技术专业最重要的一门专业基础课程，由于建筑力学内容繁多、知识零碎、缺少连贯性与主线;学生基础差、学习能力弱。为了构建内容精炼，基本概念、力学定义、定理等复杂的概念通俗化，建立清晰的条理性，建立各部分内容及相互关联的逻辑性。引入思维导图将力学的概念、定理及理论关联等进行可视化图示以及展示，增强学生对理论知识的记忆及掌握;再利用多媒体等现代化的教学手段对力学理论进行补充及强化;最后引入工程构件案例分析，引导学生运用所学理论知识进行分析与解答，并画出结构的受力分析图，增强学生理论联系实际，有效地将理论运用到实践的能力。为学生后续课程以及将来从事建筑工程的施工、设计、工程监理等工作打下必要的力学基础，完成了《建筑力学》课程的教学目标。

参考文献

[1] 胡玉梅.建筑力学[M].交通大学出版社2015，8.

[2] 思维导图的概念及特点，baidu文库.

[3] 于昊.思维导图及其教学应用研究[D].研究生论文，2016.

作者简介：王军丽（1981.07- ），女，河南商水人 ，工学硕士，结构工程师。