邓小平“两手抓”思想及当代启示

蔡娟 周德刚

“两手抓”思想是邓小平同志提出的关于指导我国改革开放和现代化建设的重要战略方针，它以通俗易懂的表达方式形象而生动的被人们理解，并几乎渗透到建设有中国特色社会主义实践的每一个阶段及领域。新时期，“两手抓”思想被赋予了新的内容，从“四个全面”到“五位一体”，这是对“两手抓”思想最新的诠释和升华，是科学发展观在当今最明显的体现。

本文以“两手抓”思想提出的背景为路径，通过具体阐述其基本内涵，来概括其当今对于我们实现伟大事业的重要启示。

一、 “两手抓”思想提出的背景

（一）国际背景

20世纪90年代初，虽然和平发展已成为时代的主题，但国际上仍旧存在着纵横交错的矛盾。东西两极体系彻底瓦解，美苏冷战局面结束，这意味着世界格局向多极化转变。1991年腊月，随着前苏联解体、东欧剧变，整个国际共产主义运动立即跌入低谷。西方国家一面加大对前社会主义国家的束缚，一面制约其经济发展。风险和机遇往往相伴而生，在经济全球化过程中想要争取发展机会，就必须有抵御风险的勇气和策略。所以，邓小平同志在这个关键的历史节点提出“两手抓”思想是势在必行。

（二）国内背景

十年间的改革开放使我国面貌焕然一新，无论从综合国力、经济、还是人民生活水平方面等，都得到空前的迅速提高和巨大改善。但与此同时，也浮现出一些需要我党亟待解决的国内问题。

1.政治方面，民主与自由不断地作为西方“重要输出品之一”，跟随着我国改革开放趁虚而入，我国蒸蒸日上的经济建设及稳定的社会秩序被1989政治风波扰乱，并给国家和人民带来了不可估量的损失。错综交织的国内外形势让一部分人开始杞人忧天，对社会主义的道路失去了信心。

2.经济方面，这一时期在党内干部中滋生出相当多的贪污腐败分子知法犯法，为了图谋私利逐渐丧失原则，把党和国家、人民的利益置之度外。虽然相关部门针对贪污腐败的行为进行了处置，但是力度不够，不足以扼杀这种败坏党群的风气。所以，尽快而有力的解决这一问题迫在眉睫。

3.思想方面，由于在思想建设方面出现松懈，出现一些不利于党、国家建设的言论，特别是一些文艺宣传战线工作者迷失了党性，受资本指挥，更多的去追逐个人利益，违背了毛泽东关于“文艺为人民服务、为社会主义服务”的宗旨，如果这种思想不断地侵蚀广大人民群众，社会矛盾就会被再次激化，国家也会出现大乱。

基于以上内忧外患的联合夹击，为了保证中国社会主义改革开放继续平稳的推进，邓小平同志创造性地提出要用“两手抓”思想强调领导干部要全面、协调的深入开展各项工作。

二、 “两手抓”思想的基本内涵

在邓小平同志主持工作期间，根据中国形势不断发展变化提出了“两手抓”思想，以此来指导我国在改革开放事业中遇到的各种棘手的社会问题。1979年6月提出：“一手抓民主建设，一手抓法制建设”;1982年中共十二大提出：“一手抓对外改革开放和对内搞活经济政策，一手抓坚决打击经济犯罪活动”;1985年在全国教育工作会议上提出：“一手抓经济，一手抓教育”;1989年邓小平同志和几位中央负责同志谈话中提到：“一手抓改革开放，一手抓紧惩治腐败”;1992年中共十四大明确提出：“一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设” 。

以上是邓小平同志关于“两手抓”思想是在不同时期、不同场合，针对不同的社会问题而提出的，但是从精神实质上看，就是要在不断推进我国改革开放事业过程中，始终重视和处理好物质文明和精神文明之间的辩证关系，两方面工作都举足轻重，分别都要抓好。在保持经济发展的同时，一定要妥善处理好社会其他方面的发展，要注意保持我国社会整体有机的协调发展。

三、“ 两手抓”思想的当代启示

（一）牢牢认识和把握我国现阶段社会主要矛盾的转变。马克思主义认为，社会基本矛盾推动着人类社会不断进步，而它在不同时期具体体现社会主要矛盾作用，并反映当下最突出的社会问题。我国社会主要矛盾随着十九大的召开被重新定义，即“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾”。这一矛盾的转变将意味着新目标、新挑战。“两手抓”思想也被提高到了新的认识高度。从贯彻实施“三位一体”到“四位一体”再到“五位一体”战略思想，无不体现我党对“两手抓”思想的不斷深化理解和创新认识。只有科学的认识，才能成功地指导社会主义现代化建设实践。

（二）继续推进“两个文明”建设和协调发展。把这个方针政策像一条红线一样，贯通于我国社会主义现代化建设的各个方面中。马克思主义哲学思想中的“两点论”和“重点论”精髓在我国全方位改革开放事业中被体现的淋漓尽致。要突出社会主义本质的科学内涵和制度的优越性，必须在提高老百姓物质生活水平的同时，注重其精神生活水平的提高，以保持社会的稳定和谐。要完成这个艰巨的任务，必须要使两个文明并驾齐驱，不能厚此薄彼。两者一旦失去平衡，将无法真正实现社会主义现代化的宏伟目标。

（三）坚持和推进“四个全面”和“五位一体”总体布局战略。这两者源自于“两手抓”思想，并且是该理论基础的延伸。

1.“四个全面”战略布局是一个相互促进、紧密联系的有机整体。它在严格遵循马克思主义全局观的同时，没有忽略把握局部重点，从哲学的角度达到了两点论和重点论的高度统一。

2.“五位一体”战略总布局更加完善了社会主义改革，体现了我国新时代全方位推进改革的最明显的特征。

五位一体强调经济建设的主体地位，坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路;强调政治建设在我国社会主义建设道路中的重要地位及作用，以党为中央，心聚党周围，牢记人民当家做主，把党、国家、人民有机的统一起来;强调文化建设，重视文化软实力，发扬华夏五千年文明历史，以社会主义核心价值观为向导，取其精华，传承文化自信，为社会主义建设提供智慧;强调社会建设，重视民生，贴近群众生活，反映民众所思所恶，解决好人民大众最关心的问题;强调生态建设，通过完善医疗环境、生态环境，改变生活方式，进一步呈现出创新、协调、绿色、开放、共享型社会主义现代化建设的新局面。

（四）在对内抓社会主义市场经济，对外抓改革开放的同时，一定注意要着重强调意识形态领域的安全问题。我们不能否认两种意识形态领域和两种制度的合作与共处，但也不能忽视二者从本质上的斗争和对立。因此，我们必须以苏为鉴，一手抓警惕西方自由化思想的侵蚀和西方和平演变，一手抓防止我国内部出现配合和外部敌对势力的内应。鉴于此，必须建立行之有效的干部选拔机制，重视高级干部的选拔、培养、使用及监管。培养一批具有长期执政能力和抵御各种风险考验的干部队伍，这是保证我党和国家政权永葆生机的关键所在;必须高举马克思主义伟大旗帜不动摇，并结合我国的具体国情不断与时俱进;必须重视新媒体、大众传媒在全民生活中，尤其是在青少年一代中的正确导向作用，帮助其树立坚定的共产主义理想和信念;必须对非政府组织进行有效的把控，对它的建立及其活动严格监管，谨防中外敌对势力乘机侵入并利用他们兴风作浪。在强调理论创新和思想政治教育的同时要固守主流阵地。我们还需要准确把握社会的变化和时代的脈搏，对社会心理动态和深层动向进行深入的调查研究，对广大人民群众开展定期的思想教育工作，在保证国家各项改革能够有效实施，和取得成果的同时兼顾好好人民群众的切身利益和思想波动。

（五）提高教育、注重人才为我们改革的重中之重。国家的长远发展，必须以教育为立本之基，尤其是在当今以高科技发展为主的网络信息化时代，国与国之间的竞争，说白了就是生产力之间的竞争，而生产力之间的竞争，归根结底还是人才的竞争。教育是我们民族的底气，凡是一个国家，一个民族的大发展时期，知识领域一定会涌现出一批巨人。中外无数历史再一次证明，优秀的人才是我们改革的原动力。从中国的现代化进程来看，没有优秀人才的领航，就谈不上对西方科技技术的学习，小到无从建立各种社会机制，大到无法从封建走向共和。因此，我们必须在关于教育和人才方面狠下功夫，走出一条教育创新之路。

参考文献

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[5] 张澍军，张玉田.论邓小平“两手抓，两手都要硬”方针的哲学底蕴[J].东北师大学报，1997（02）：2-9.

作者简介：蔡娟（1986- ），女，沈阳理工大学马克思主义学院，马克思主义中国化研究专业，硕士研究生，研究方向：马克思主义与现时代;周德刚（1964- ），男，教授，沈阳理工大学马克思主义学院，硕士研究生导师。