基于实践教学培养中职学生的职业精神

【摘要】本文主要研究在实践教学中培养中职学生职业精神的方法，认为慎独意识是教学的重点内容，要通过规范的思想内涵管理机制端正学生的价值观和人生观。作为一名护士必须要具备临危不惧的品质，面对突发状况要有良好的应对能力，为此要激励护理生快速思考，提升其大脑反应速度。

【关键词】慎独意识 职业意愿 应变能力

引言：人民生活水平逐渐提高，越来越多的家庭希望医院能够为病人提供优质的护理服务。正是因为如此专业护理人员的培养成为教育工作的重点内容。在培养护理专业人员时，不仅要传授实用的护理技巧，还要端正人员的工作态度，保证护理人员具备较高的职业素养。

一、利用多种多样的途径，培养护理学生的慎独意识

如今社会经济转型使得社会道德思想发生改变，相应的学生的价值观念也与以往有了很大的不同，开始趋向于功力化和现实化。很多中职学生十分崇尚享乐，在生活中比较放纵自我，甚至存在一些学生不能分辨善恶是非。慎独是一种自愿行为，是道德修养的最高标准，依靠的是内心信念指导，没有外在干涉。慎独能够深刻体现护理者的修养，与病人的康复情况有着十分紧密的联系，关乎到病人的安危[1]。专业课程设置是我国护理专业教育重视的内容，而在人文关怀和职业道德方面，教育部门有所忽略，设置职业道德课程很有必要。在护理学生中间应该有道德榜样的存在，此时护理专业教育工作者的职业道德素养能够发挥十分重要的作用。在培养护士的慎独意识和能力时，要利用多种多样的途径，让护理学生的职业道德素养真正有所提升。

二、将工作重点放在学生思想内涵的管理机制上

在建设护理实训中心时不仅要把工作重点放在实验器材和设备上，还要重点思考學生思想内涵的管理机制。要以医院病房的实际要求来建设实训中心，尽最大努力实现实训和工作岗位一致。模仿实际的工作环境，学生在这种环境中能够更加全面地了解并掌握护理工作的全部内容，也能总结出护理工作的特点。比如某位护理教师在引导学生进入护理角色的同时，除了教授学习技能知识以外，还规范护士生的职业行为。要求护士生在进入病房以前整理好个人着装形象、穿戴整齐。在正式的实训环节中遵循标准化、规范化的医院管理模式，实训操作内容要遵循护理操作流程。在建设实训中心的工作中，将重点放在管理制度上，能够为护理生提供良好的学习环境，在学会护理技能和知识的同时，端正态度，规范思想，让护理生的职业精神得到有力强化。

三、观察学生在思想上产生的细微变化，及时疏导

中职学生进入医院实习更能体会到医院的文化特色，对医院人员的价值观念也会有一个更加深刻的认识，此时学生的职业精神也会受到潜移默化的影响。实训人员要督促护理生遵循医院的章程纪律，在实习工作中遵守护理工作的操作规范。要开展内容丰富的岗前培训活动，培训的内容要覆盖法律法规、专业知识。此外还包括安全教育和纪律教育。比如临床实践护理工作十分琐碎繁重，很多患者都不信任实习护士，此时的人际关系是十分复杂的，在这个过程中很多护士生在心理上会产生巨大的落差。这是护理生学习生涯的关键时期，作为老师在这个关键时期要发挥好引导作用，及时干预学生心理，保证护士生的职业信念不会发生动摇，更要维持好护士生的职业意愿。在这个关键阶段，医院和学校双方要形成良好的合力作用，仔细观察学生在思想上产生的细微变化，及时疏导护理生心理，磨炼其意志，更要增强护理生的心理承受能力。

四、运用头脑风暴的教学方式，促使学生快速想出解决方案

行动导向教学模式在培养中职护理专业学生的职业精神上能够发挥重要的作用。在课堂上，老师可以分享并分析大量的真实案例，以此开拓班级同学的视野。在分享案例的同时也要进一步探讨在护理工作中可能出现的问题，以及需要面对的突发情况。这样做的目的是锻炼护理生独立思考的能力，增强他们独立解决问题的能力。在分析案例的教学活动中，要改变原有的教学模式，弱化老师的主体地位，将主导权转移到学生的手中[2]。比如通过小组的形式让学生在组内相互讨论，针对某一使用头脑风暴的方式快速想出解决方案。结合所学的理论知识，评价解决方案的有效性。我们知道在临床上可能会发生很多的突发状况，作为一名优秀的护理工作者，必须要具备临危不惧的品质，面对突发状况要有良好的应对能力。运用头脑风暴模式，能激励护理生快速思考，提高其大脑反应速度。存在很多中职学生思维涣散，行动不积极。这种教学模式会极大提高护理生的反应和行动速度。

总结：综上所述，中职院校的学生存在的问题是学习积极性不高，专业知识掌握不牢固，在思想方面，受到社会舆论的影响，部分学生崇尚享乐主义。为了培养其良好的职业精神，要仔细观察学生在思想上产生的细微变化，并耐心疏导，还要运用行动导向教学方法，锻炼护理生独立解决问题的能力。

参考文献：

[1]李海燕，赵丽，龚红.“五心”育人模式与提升护生职业精神的研究[J].卫生职业教育，2018，36（16）：22-23.

[2]马莉，杨益.新护患关系下护士职业精神的培育[J].循证护理，2018，4（03）：235-238.

作者简介：钱雪（1987年7月-）， 女， 汉族，助理讲师，现就职于黑龙江省卫生专业学校，研究方向：护理实践教学。