习近平青年观及其时代价值

李晓月

摘 要：习近平青年观是立足于本国国情，顺应时代发展的。探究习近平青年观对于青年的成长成才以及国家未来的发展都具有现实的指导意义。本文主要是从青年观以及习近平青年观的相关定义入手，在了解其理论渊源和现实渊源的基础上，重点探讨习近平青年观的当代价值。

关键词：习近平;青年;时代价值

中图分类号：D432.6 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）06 — 0008 — 03

一、习近平青年观的基本内涵

1.青年的含义

青年正处于其人生的一个重要的阶段，它正处于少年与成年两者之间。而这一阶段正是青年的世界观、人生观以及价值观逐步形成并巩固的重要阶段。因此，在研究之前，我们首先要知道在我国多大年龄可以称为青年。

通常我们认为15到24岁的就是青年，而随着社会经济发展水平和医疗水平的快速发展，人类的平均寿命也在不断的上升。因此，我们在确定青年年龄界限时，在参照国际通用标准和本国实际情况下，将当代中国青年定义为20世纪80年代、90年代、21世纪初出生的人群。即：80后、90后、00后①。

2.青年观的含义

这里的青年观可以说一种系统理论，它是从根本上探究青年的本质、青年的特性及其发展规律。是人们在研究有关青年工作和青年问题时，所形成的一定的态度、观点和看法。这里我们所探究的青年正是处于从依赖父母到可以独自生活的过程，并且正好在读中学和大学两个重要阶段，所以这时的青年处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期。总的来说，青年作为一个特殊群体，是我国政治、经济、文化的基石。

在研究青年观这个话题时，在我们认识到青年及其相关的青年工作中，对青年的认识是我们的第一步。然后则是要认识理解青年这个团体在整个国家发展过程中的作用。只有这样才能开始讨论在现代社会，我们需要的青年是怎样的。最后也是最重要的一点就是，在知道了我們需要什么样的青年后，我们需要重点探究要采取哪些措施来培养青年。

3.习近平青年观的含义

习近平的青年观，是指习近平关于青年及其青年问题总的观点和看法，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。我们可以在习近平的讲话中提炼出很多关于青年的想法，进而生成了关于青年的具有建设意义观点。总结来看，这其中不乏有其特点、地位以及作用，甚至是具体实施意见。习近平青年观是对马克思主义以及历代中共领导者思想的延续和发展。他的青年观是以中国古代优秀思想为基础的，同时也立足于当代国际国情，把青年视为国家发展的种子。在他看来，我们国家的青年发展与祖国今后的发展是密切相关的，同时，整个世界的发展，也需要全球青年联合起来。

二、习近平青年观的来源

（一）理论渊源

1.马克思主义青年观

马克思，恩格斯和列宁从现实入手，通过他们的社会实践经历和整个人类史，青年观由此产生。也为无产阶级提供了一种青年工作的方向和指导。

（1）青年的作用

他们在长期的革命斗争中认识到青年是其中必不可少的重要角色，马克思从整个历史发展进程出发，在认识青年的基础上，最终认识到其在人类历史进程中的重要地位。在德国工人阶级运动期间，恩格斯指出，“实现这一改变的德国青年”①在实现社会变革中所发挥着重要作用。列宁指出，社会主义事业的建设“需要青年的力量”②，他强调要重视青年的作用，在进行社会建设中，要注重发挥主动性和创造性。

（2）青年的教育

在青年的教育问题上，他们主张是一致的，都是为了让青年成长成才。他们认为青年的发展离不开劳动。马克思在《资本论》中提到“未来的教育是生产劳动和知识教育与体育的结合，适用于特定年龄的所有儿童。它不仅可以促进社会生产的发展，也是实现人的全面发展的重要方式。”马克思恩格斯认为对青年的教育过程就是为了促进青年的综合发展，认为整个人类的发展过程与青年密切相关。

2.中共历代领导集体的青年观

（1）毛泽东的青年观

毛泽东青年观是一直贯穿其思想之中，是毛泽东思想的重要构成部分。是毛泽东在长期的革命斗争和建设新中国的实践中，立足于马克思列宁主义的青年观念，并结合中国的实际国情发展起来的。

第一，青年的地位。毛泽东认为中国的革命和建设事业的发展，需要广大青年参与进来，只有这样，国家的革命和建设事业才能顺利进行。毛泽东在认识了青年的地位和作用后，相信广大青年是无产阶级事业坚定的继承者和执行者。

第二，关于青年组织和运动。在中国的革命战争年代以及新中国成立后的建设和改革时期的实践中，他一直把青年放在重要地位，让青年有机会发挥自己的才能，相信年轻人对新事物的认识。且他们对自己的工作都始终保持着昂扬的斗志和激情。毛泽东认为在社会主义建设过程中，要让青年参与到其中，要给予完全的信任，并且要创造条件为他们搭建平台。

第三，关于青年教育和发展。毛泽东强调指出青年的教育问题不容忽视。对于这个问题，他在青年时期就特别关注，并且在当时提出了关于教育的“三个好”标准，即“身体好，学习好，工作好”。并且，他还认为青年不仅仅是学习书本知识，还要注重各方面的综合能力。最终成为一个综合素质高，对社会有益的人。

（2）邓小平的青年观

邓小平的青年观的形成主要是以改革开放也就是1978年之后为背景的。在当时的社会条件下，站在前人的思想的肩膀上，产生了它独具特色的青年观，这也为我国的改革开放的发展提供了思想上的解放。

第一，青年的社会地位。他认为，青年因为接受新事物比较快，思想敏感，创新无限。邓小平指出，年轻一代最终将成为社会的主体，随着时间的推移，他们终将会站出来，承担起自己的责任来，他们是社会发展的希望，对社会的发展和进步起着重要的作用。

第二，青年教育。青年人以其独特的生命力，热情和无限的发展可能性，他的发展整个社会的进步是及其重要的，所以在青年教育方面，要重视青年三观的确立，已成为一件非常必要的事情。他还强调对青年的教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

第三，培养选拨青年人才。要想在国际上赢得一席之地，重视青年，发展青年人才是我们无法回避的问题。为此，党和国家必须努力培养和选拔年轻人才。我们党在不断发展过程中，我们在选择人才的时候也形成了自己的标准，即德才兼备。从1978年改革开放以来，随着高考的恢复，人才开始储备，这个时候邓小平特别重视，选拔人才不仅要看他的知识水平，还要有高尚的道德水平。

（3）江泽民的青年观

江泽民作为党的第三代领导人，在总结前人思想的同时，在当时改革开放已经发展到了一定的阶段，整个社会的经济发展水平有了大幅度的背景下，江泽民的青年观产生了。

第一，青年的素质要求。面对快速发展的经济状况，以及即将迎来的21世纪新纪元，在这样关键的历史节点上，江泽民清楚的知道，要想适应国际发展大潮，需要对我国青年有更高的要求。江泽民认为国家要想在这样的国际局势下稳步发展，青年的发展在其中占有重要地位。所以国家需要抓好教育，培养时代新青年。

第二，培养青年干部。青年工作针对青年人。在江泽民看来，我国青年群体虽然整体素质水平有了显著提高，但是对于我们党的指导思想的学习和把握上还有所欠缺。所以，他认为应在这方面注重对青年的培养，让他们有更多的实践工作经历。

（4）胡锦涛的青年观

进入21世纪，国家迎来了新的发展机遇和挑战，胡锦涛总书记面对新的国际局势，同样把专注点放在了青年身上。首先，他认为青年在整个国家的发展中起着重要的作用。尤其是1978年以来这几十年的快速发展时期，随着我国市场经济的繁荣发展，青年发展的作用和意义也越来越明显。汶川大地震时，我国青年在这场灾难面前也贡献了自己的力量。在他看来，这证明了我国青年是国家发展的中坚力量，也是我国改革开放过程中的重要角色。

其次重视青年的成才成长。他对青年提出了三点期盼，一是要勤于学习，青年需要不断学习知识，优化知识结构。二是要勇于创造，青年要努力发挥自己的创造潜能，并且投身于社会主义建设当中。三是乐于奉献，广大青年要将自己的理想同国家、民族和人民幸福追求相结合。

（二）现实渊源

习近平青年观的形成和发展与习近平自身的人格特征和成长经历有很大的关联。

1.习近平的人格特征和辩证思维

不难看出，习近平的青年观带有他独特的个人魅力，其中体现了他的人格特征。所以，他的青年观是离不开他个人的人生经历和优秀品格。在他15岁时，就已经开始他的农村生活。当时的农村还是很贫穷的，所以习近平在这几年的工作过程中，锻炼出了他不怕吃苦的品格。这些正好帮助他去了解青年的现状，也知道了要如何对待青年。这些都为他的青年观提供了依据。

除了具备高尚的人格，辩证思维能力也是功不可没的。习近平的青年观的思想，体现了他把马克思主义的基本原理应用到实践中。在许多讲话中，习近平强调，整个社会应多关注青年的价值取向，尤其是在处于世界观、人生观和价值观正在确立阶段的青年，这个时候我们更应该把握好。这也正体现其特殊性。

2.农村生活造就习近平顽强的性格

在农村生活的那几年，习近平真正开始深入基层，了解基层。同时，也在这样艰难的农村生活过程中，锻炼出了他意志。也正因为当时艰苦的条件，磨炼了他的意志，锻炼出了他不怕困难的品格。习近平的青年观就是在这样的条件下孕育出来的，也由此他的思想更接地气，更贴近人民。在农村生活的实践的过程中，青年习近平通过磨炼自己的意志，逐渐形成和确立了自己的三观。这些在习近平青年观形成的过程中，都起到了重要的作用。

三、习近平青年观的当代价值

1.对马克思主义青年观的发展

马克思主义青年观是马克思主义的有机构成，在长期的实践过程中，这一理论的正确性得到了证明。我们党自成立以来，一直关注与青年相关的理论研究。其中以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的党中央领导，始终坚持科学的马克思主义青年观，并与我国的青年特点和实际发展水平相结合。因此，它不断丰富和发展马克思主义青年观的理论内涵，始终成为指导中国青年发展和青年运动的最科学有效的理论武器。党的十八大以来，习近平十分重视青年问题，其根据自身实践经验与当代青年发展的实际状况，构造出自己的青年观。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成

党的十八大以来，面对复杂多样的国际环境和错综复杂的国内形势，习近平始终坚持用马克思主义的科学理论和中国特色社会主义理论为指导，以实事求是的态度来应对和解决国家发展过程中遇到的各种战略问题。在之前的理论基础上，根据时代特点，创造性地提出了各种思想，其中就包括青年思想。我们可以在习近平的很多谈话中可以看出，他多次在讲话中都谈到青年的发展问题以及对青年工作的各项指导，这些都有利于全国的青年工作的顺利进行，也有利于引导青年在新时代认清自己的使命，努力学习，为国家建设做贡献自己的力量。我们应充分发挥青年的主体作用，指导青年不断学习，充实自己，积极投身于社会实践，在青年观思想的指导下，成为人民美好生活的创建者和见证者。

3.青年工作的理论基础

在习近平的青年观的指导下，全国的青年工作朝着正确的轨道进行着。在青年观的指导下，我国的共青团工作以青年为本，深深根植于其中，同时也要做到依靠青年的原则，积极引导他们树立走中国特色的人生信念。习近平在北京大学师生座谈会上强调：“青年要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。①”通过实践检验可知，习近平的青年观确实是给我们的青年工作提供了努力的思虑和导向，也为后面相关的工作提供了理论支撑。同时，共青团作为我国青年最先接触到党的组织，具有重要的联结作用。共青团的发展离不开青年的发展。

〔参 考 文 献〕

〔1〕马克思恩格斯全集（第2卷）〔M〕.北京：人民出版社，1957：629.

〔2〕列宁全集（第8卷）〔M〕.北京：人民出版社，1959：123.

〔3〕习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，2014-05-04.

〔4〕万美容.青年学概论〔M〕.北京：中国人民大学出版社.2016.

〔5〕陈政阳.习近平青年观〔D〕.广西师范学院，2016.

〔6〕毛俊，双传学.论习近平的青年观及启示〔J〕.江苏师范大学学报，2015，41（01）：111-116.

〔7〕黄蓉生，石海君.黨的十八大以来习近平青年论述浅析〔J〕.思想教育研究，2016，（08）：38-42.

〔责任编辑：侯庆海〕