大开眼界之后的深思

摘要：初中学生正处于培养人生价值观的重要时期，教师是学生的指导者，要树立良好的师德、师风，不断提升自我素养，这样才能够更好地引导学生，促进学生身心健康发展。作为一名教师，要在工作过程中兢兢业业，尽自己最大的努力去帮助学生。

关键词：反思;改善教学;课题改革

2016年4月17日到20日，我有幸参加了镇安县中学教师第二批赴山东观摩学习考察团，在杜郎口中学进行了为期三天的跟踪学习，期间参观升旗仪式1次、参观大课间活动3次、观摩课堂8节、听取专题报告4次，观摩教师反思会5次并聆听年级组和教研组的会议。近距离的接触全国闻名的“课改神话”，我的内心是震撼的，大开眼界之余也引发我无尽的深思，下面我就本次学习的收获从谈谈以下几点感受。

一、 为师者当严于自律、善于学习、甘于奉献

走进杜郎口，我们可以看到美丽到一尘不染的校园和精神抖擞的老师。不同于学生带给我的震撼，置身于这样一支教师队伍中我可以感受到自身的黯淡。可能是严苛的管理造就的习惯，但我觉得更应是教师自我约束形成的精神。

其一，教师当为学生垂范。杜郎口的老师是学生的榜样，要求学生着校服，全体教师着正装;要求学生爱护环境卫生，老师们并不是单纯的反复强调，而是用行为去教化，我们时常在听课的教室看到老师弯腰捡拾粉笔头，摆正学生的书本;他们与学生一起努力，他们陪着学生上课、吃饭、活动，是学生的榜样。

其二，教师当以积极地心态面对工作。杜郎口中学的教师每天面临许多工作，每天要参与许多活动，要多次集体备课改进教学方案，每个人承担许多教学工作与管理工作，班主任没课时必须坐在教室后面备课同时督促学生学习。然而，每个教师都非常精神，他们用积极的态度去跳舞，去上课，去与学生交朋友，因此虽然每天满工作量，每个老师都很快乐。

其三，教师当时刻反思自我。杜郎口中学每天有两场反思会，早操完一场，中午一场。在反思会中，除了全体老师集体跳两支舞，抽查教师文本背诵之外，每个教研组都会召开短时间的教研会议，对于前一天教学中存在的问题进行总结反思，对于教师出现的教学小失误，教师本人进行公开反思并自觉缴纳罚金，教研组长与年级组长共同反思并承担责任。

二、 为师者当尊重学生成长、发掘学生潜能，让学生快乐学习

在这所学校中，学生是让我们震撼的群体，他们穿着整齐划一的红色校服，男生都是小平头，女生没有过肩发。他们个个都是小演说家，人人都是小书法家，课堂展示中他们流利的语言表达让我们为之喝彩，飘逸的字体让我自愧不如。感慨的同时我们就会去想，为什么这些学生会有这样的能力，为什么我们的学生就不善于表达，写的字怎么练都练不好呢？

我想问题不完全是出在学生身上的，学生本身的潜力是巨大的，应当说每个学生都有能说会写的可能，只是在其成长的过程中需要老师帮忙规范，只要老师严格要求，久而久之形成习惯，便能成为学生的闪光点。在杜郎口中学，我们经常看到学生在板书中出现小小的失误老师便会令其擦掉重写、学生展示时出现口误时老师会及时指出并要求其重新再来一遍。正是由于教师如此严格要求，才造就了学生身上的这些技能。反思我们在教学过程中，往往会出现教师比较严厉。因此我觉得改变教学方式与手段，尊重学生的成长，发掘学生潜能，让学生快乐学习，是我们教师应做之事。

三、 “高效课堂”的实践

观摩杜郎口中学的课堂，让人真正感觉是高效的，每节课的容量非常大，学生有序的板书，展示。感觉这样的“高效课堂”是比较实在比较有效的课堂。我主要听取了数学和物理的课堂，数学我一连听了一个老師的三节课，内容是《一次函数》。早上基本上是展示课，导学案是手写打印的，主要包括学习目标，教师文本，专题训练。教学目标从难到易分为A、B、C三级，教师文本是老师对关键知识点或者方法的总结，为学生展示铺路，专题练习是教师从各种资料中整合的练习，每种题型分为一类，每一个专题有不同难度。课前首先是复习专题，所有学生上黑板进行计算，四道二次根式的题，单号按1234顺序，双号4321顺序，做完以后相互对改。然后教师根据教师文本讲解知识点与做题方法并让学生结对子记忆。完了以后直接对应知识点进行专题练习，电子白板上是导学案专题的照片，学生开始一个接一个的上台展示，展示过程中学生面朝前方，手上做着动作，展示学生不看题（包括九年级复习复杂的几何证明学生也不用看图）。展示过程中学生是离开座位的，站在过道里面，但是非常有秩序。同时在整个课堂是进行分层教学的，将学生分为三个层次，做不同难度的练习，一部分展示，一部分板书，一部分在座位上练习。整节课下来节奏非常快，感觉老师就像是在打仗，但是学生掌握的比较好，基本一半以上都能够对知识进行运用。

四、 自身教改现状及改进

我校也已推行“高效课堂”很长时间，我觉得我们的学生仍旧存在下面几个问题：第一，学生不愿意说话，课堂气氛不活跃，学生积极性不高;第二，学生厌学现象严重，两极分化现象越到高年级越明显;第三，作业练习抄袭现象很严重。这三个现象是有一定原因的，第一，我们的小组建设有待加强;第二，我们的导学案缺乏整合。

要改变这一现状，第一要整合资源，杜郎口实施“高效课堂”第一步是取消作业，我们不说取消，教师对书本练习册上的练习分专题整合到导学案上，哪怕导学案中的题多一点儿也行，但至少要让学生看到我的任务是能够完成的，减轻学生压力。第二，要科学有效的进行小组建设。第三，制定有效长期的小组评价机制。每天每节课从这几个维度进行评价，然后一节一统计，一天一量化，一周一总结排序，一月一公布，同时采取捆绑式评价，小组第一，个人第一，一荣俱荣，这样可以减轻评价的负担，在月末可将对应得分按比例加在月考成绩中，之后新的一月评价清零。

参考文献：

[1]西北工业大学李苗.深化师德师风建设加强教师自我修养[N].陕西日报，2019-02-11（005）.

[2]王永斌.教师队伍建设从提升师德师风开始[N].中国教育报，2019-01-24（003）.

作者简介：

汤欣，陕西省商洛市，镇安县达仁初级中学。