中职生德育课教学思考

摘要：当前社会风气存在一定问题，我国教育领域异常关注青少年的健康成长，中职生也是关注对象之一。本文将分析中职德育课教学的现状，以及探究中职生德育课教学措施。

关键词：中职生;德育课;教学现状;措施

中等职业学校的学生处于人生成长的重要时期，在这一时期中，教师关注对其的德育教学，使得学生能够接受良好教育，实现德智的全面发展。但是当前中职德育课教学在教学模式和教材内容等方面还存在一定不足，对于这些存在的问题，中职教师在教学的过程中首先要承认问题的存在，进而对问题进行分析，找寻出有效的措施将问题解决，更好地对学生开展德育课教学，促进学生的健康发展。

一、 中职德育课教学现状

（一） 教学模式

当前，中职德育课堂教学模式仍然是以“满堂灌”为主，教师十分重视知识的传授，但是对于学生的思想教育和行为指导则相对不足。在課堂教学中，教师将自身置于绝对主导地位，将教材内容视为真理，将学生置于被动接受知识灌输的地位。这一教学模式过于陈旧，已经不符合当下时代发展的潮流，一味采取这一教学模式，会诱发学生对德育课程的厌学情绪，使得德育课程开展的成效甚微，更不用说取得思政教育、法制教育、职业道德、职业教育、创业教育、心理教育等方面的效果。

（二） 教材内容

提升学生认知水平是中职德育课的主要教学目标，但是当前中职德育教材中存在部分与社会实际和学生思想情况脱轨的内容，教师难以把握教学目标，学生也难以对教材内容进行理解，教学成效低下。此外，学生对于德育教学内容往往只是死记硬背，并未充分进行理解记忆，对于德育原理和概念的记忆都较为浅显和短暂，将其运用到问题分析和解决过程中的能力更是低下，整体德育课教学质量水平较低。

二、 中职生德育课教学措施

（一） 发挥学生主体作用，提高学生学习兴趣

中职教师开展德育课教学的过程中，应充分尊重和发挥学生作为学习主体的地位，激发学生的学习主人翁意识，将学生过去在教学中的被动地位转变为主动地位，并通过有效的教学手段来对学生的德育学习兴趣进行激发和提高，使得学生更加积极主动地投入到德育的学习中。中职教师在对学生进行德育教学时，首先可以有计划地组织学生进行课堂发言，并开展教师和学生之间、学生和学生之间的课堂讨论，为学生提供得以畅所欲言的课堂环境，让学生能充分表达自身想法和见解。对于一些存在分歧的问题，教师可以对学生进行合适的引导和提示，通过这样的方式创造活跃和轻松的课堂教学和学习氛围，使得学生之间通过讨论交流实现取长补短，及时发现自身的错误并进行纠正;其次应归纳整理课堂教学内容，保证教学计划的科学性、合理性和针对性，以保证班级学生都能积极主动参与到教师的教学活动中，促使德育课堂能够更加顺利的开展;再次应组织全体学生开展课堂总结，即在每一德育课即将结束前，带领学生巩固该堂课的知识，让学生对知识的理解、记忆和掌握程度更加深入，能在今后的实际学习、生活和工作中更好进行运用;最后应让学生自主评价其德育学习情况，总结经验和教训，将有益的经验分享给其他学生进行借鉴，将失败的教训分享给其他学生引以为戒。通过这样的一些方式，能够加强学生与学生之间和学生与教师之间的情感，教师更好对学生进行德育教育，促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。

（二） 丰富课堂教学内容，提高学生学习效率

中职教师在对学生的学习兴趣进行激发后，便应对课堂教学内容进行丰富，以提高学生的德育学习效率，让学生能够吸收学习更多的德育知识。因此，中职教师应提高德育课教学内容的生活性，打破其固定化、模式化定律，将其他学科的知识融入德育课中，实现知识的迁移、德育教学内容的丰富，以更加全面地对学生开展德育教学。中职教师可以将一些极具哲理性、感人性的名人故事和生活实例引入德育教学中，还可以让学生观看一些极具教育性质的影视影片，直击学生内心深处，让学生学习更多的做人和待事道理。

（三） 延伸课堂教学活动，开展实践德育活动

学生良好思想品德的形成与实践性德育活动的开展是密切相关的，因此中职教师在开展德育教学时，不应仅仅局限于课堂教学，而应对课堂教学活动进行延伸，结合德育教学的目标、内容及学生实际情况等，有组织、有计划地开展更多的实践德育活动。中职教师可以组织学生开展辩论赛、诗歌朗诵等活动，如：教师在教授“坚持内外因相结合促进自身发展”这一内容时，便可以就“近朱者赤近墨者黑”和“近墨者未必黑”这两个观点组织学生开展辩论赛，让学生选取自身支持的观点，进而组内展开讨论，交流自身支持该观点的原因，然后两个小组之间进行辩论，发表自身不同的观点。在学生发表观点后，教师可以进行适当的引导和总结，让学生明确环境对人的影响是巨大的，更加重要的是自身的内心。此外，中职教师还可以组织学生开展一些社会公益活动，或是组织学生开展相关社会调查，通过这样公益性质强的活动，让学生感受到实际生活中的德育内容，实现德育理论知识与实践生活二者的有机结合，让学生受到更加深刻的德育教育和影响。

三、 结束语

通过上文的分析可知，对中职生进行德育教学是有着积极意义的，中职教师对学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在学习到职业技能的同时也实现自身品德修养的提高，即实现学生思想道德修养和科学文化修养二者的提高，使得学生真正成为国家社会所需要的综合型人才，适应当前的就业形势，从而在就业市场中占据一定的优势地位。

参考文献：

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[2]彭枭.中职德育课教学“新常态”及其创新[J].吉林教育，2017（9）：70.

[3]佚名.中职学生德育课堂教学改革的探索[J].才智，2018（31）：163.

作者简介：

曾凡敏，贵州省黔南布依族苗族自治州，惠水县中等职业学校。