体育游戏在小学体育教学中的有效应用探析

王成良

摘 要：低年级体育教学采用较多的方式就是游戏教学，学生学习系统尚未完善，在游戏中更能感受到学习的乐趣。一、二年级的学生还处于懵懂阶段，对游戏的兴趣比较大，在体育课上运用游戏的方式更能够推动课堂的进度。因此，低年级体育教学合理的运用游戏，更能够吸引学生的学习兴趣。就体育游戏的有效运用，本文进行了粗略分析。

关键词：体育游戏;小学体育;教学;应用

低年级学生的自控能力较低，在学习中面对的诱惑较大，传统体育课堂给学生带来的是枯燥和刻板，无法让学生专注于课堂教学内容。孩子爱玩的天性能够让学生在游戏中感受到体育的乐趣，体育教学一方面是为了锻炼专业技能，另一方面是为了让学生健康成长。因此，教师需要掌握小学生的心理情况，为保证课堂的充实度，适当的加入游戏。

1 在小学体育中开展游戏教学需遵循的原则

1.1坚持适用性原则

低年级学生正处于身体发育时期，骨骼增长较快协调能力还没有发育完全。教师在课堂学习中，要注意学生的安全问题，可以根据课本要求选择合适的教学内容，拒绝高刺激的游戏，注意游戏内容，避免外部伤害。因此，体育教师应当在课堂上针对性地进行练习，适当采用不同的游戏，培养学生身体全面发展。

1.2坚持教育性原则

团队竞技和趣味游戏在体育游戏中充分体现出来，为学生的身体发展和动作完善提供帮助，并且可以训练学生局部肌肉的发育。低年级课堂游戏，老师要制定好规则，根据成绩制定惩罚和奖赏。一定要注意学生的心理活动，以免在无意中伤害到学生的自尊心。一个完善的体育游戏，能够让学生体现出自我价值，还能增加凝聚力。游戏活动需要学生们相互配合，让自己成为集体的一份子，把凝聚力的观念输入到学生的学习系统当中，增强学生的荣誉感。

1.3强调安全性原则

低年级体育活动以安全为主，部分较为剧烈的体育游戏应当格外注意。低年级学习最重要的是安全，小学生身体健康很容易受到影响。所以，教师在设计课堂游戏时，需要考虑到学生的身体健康，事先进行课程模拟，提前做好准备。最好是根据教学书上的游戏进行改良，书本上的游戏大多是经过思考和研究，更具有安全性，更能够保证学生的安全，让体育课堂更加丰富。

2 体育游戏的应用

2.1引入趣味性游戏

教师在上课前应该做好充足的准备，把握课堂的整体进度，适当地插入游戏，并且还要集中学生的注意力，让学生快速的融入到学习当中。从游戏中体验课堂内容让游戏和教学目标相符，把游戏的作用发挥到极致，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，低年级学生接受能力较弱，可以选用简单易懂的游戏，最常见的课堂游戏为老鹰抓小鸡、森林失火等，游戏既简单，还能够调动上课气氛。如果想要培养学生的集体精神，可以就地取材，让学生运送气球。最先运送到终点的队伍，可以获得胜利，学生在这些游戏中能够体会到相互配合的力量，并且可以积极的参与到游戏，让体育课堂变得更加有趣。

2.2设计针对性游戏

体育教师设计课堂游戏时，需要注意是否与教材相符，根据学生年龄设计合理的游戏力度。上课之前需要让学生知道这节课的学习内容，明白游戏的目的和注意事项。其次，课堂时间非常有限，如果想在有限的课堂把教学内容完整地进行，教师就需要设计针对性的游戏，能够让学生快速的掌握学习动作。其实，游戏并不是为了让学生娱乐，最终的落脚点、还是强身健体。例如，向左转和向右转，教师可以在课堂上先把这些动作展示出来，在具体的进行动作分析。学生可以先试着模仿，再由老师进行专门纠正，为了能让学生更加明白动作的要领。老师可以引导学生把自己当作一种小动物，森林里开大会，小动物们排着队去开会。集中课堂注意力，加深学习印象，让学生更能够掌握动作要领。

2.3创设真实性游戏

体育游戏设计需要根据教学内容结合实际情况进行，多媒体设备能够更好地为学生展示游戏的情景，增加体育活动的真实性。让学生快速了解游戏的内容，吸引学生的注意力，而且越是真实的游戏，越是能够让学生感受到学习的乐趣。更能够让学生在学习中发挥想象力，创造未知，教师要提前做好示范，把学生的热情调动起來。例如，低年级学生在学习跳跃游戏时，教师可以运用多媒体设备播放动物大迁徙的场面，动物在迁徙中需要越过崇山峻岭、跳跃悬崖峭壁。然后，教师在利用教室内的桌子或凳子进行实景模拟，由学生充当动物进行跳跃。这个游戏不仅能够教会学生做事要坚持，还可以让学生明白动作要领。

3 结语

一年级学生体育教学是小学生成长的关键，在这个阶段养成一个良好的学习习惯，可以强身健体，促进学生的健康成长。体育游戏设计需要结合小学生的学习心理，运用科学的方法，让学生和老师更多地进行互动。在游戏中感受到学习的魅力，在学习中感受到游戏的快乐，需要格外注意的是学生的身体健康，一定要提高学生的安全意识。