家校合作实践中教师家教指导力提升研究

姚小兰

摘 要：纵观我国家校合作实践的发展历程，发现学校教育在孩子的教育权中长期处于垄断地位，凌驾于家庭教育之上。家庭教育作為学校教育的辅助角色，导致诸多应该在家庭教育中所获得的相关价值被抹去。尤其是当前整个社会生活节奏过快，家长对孩子的教育力不从心，导致教师在家庭教育实践过程中，占据着重要的主导地位。为了进一步的提升教师家庭指导力，学校需要对教师进行深层次的引导，使教师对教育的目的有新的认识与看法，同时也对家庭教育和学校教育之间的界限进行划分，努力提高在家校合作中，教师与家长之间的沟通交流。

关键词：家校合作;家庭教育;家教指导力

1 当前家庭教育中存在的问题

常言道，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在孩子的日常教育中占据着重要的地位。对孩子来说，父母的教育素养对其成长有着至关重要的作用。然而由于社会的快速发展以及我国当前的教育现状，导致父母对子女的教育虽然赋予了厚望，但是其整体教育素养不高。不管是教育方法还是教育履责方面都有着严重的不足。在家校合作期间，教师由于接受过专业的教育培育，以及良好的职业素养。需要承担起家庭教育指导的作用，在此前提下，我国家庭教育主要呈现出以下几个问题：

1.1家庭教育缺位

受现代社会快速的生活节奏影响，部分家长选择外出务工或者长期忙于工作，难以承担起对孩子的应有教育责任。在家庭教育中，将孩子交给祖辈或者他人，在学校教育中将孩子完全交给学校和老师。一旦出现问题并不会从自身寻求问题的原因，反而会怪罪于他人。造成在整个家校合作过程中家庭教育几乎不存在，更难以体现其应有的价值[1]。

1.2家庭教育越位

部分家长在对孩子进行教育的过程中，受到望子成龙，望女成凤的思想影响，作出了严重违反还儿童成长规律以及教育发展规律的行为。在家庭教育中虽然承担了家庭教育的责任，但是往往会采取凑的教育理念以及方法对孩子进行教育。使孩子在家庭教育中，身心健康都受到严重的伤害。

1.3家庭教育不到位

家庭教育不到位则是指家长在针对孩子的教育过程中保有较大的热情，但是缺乏必要的能力。在教育孩子时，由于缺乏正确的教育理念，其行为往往处于两个极端，或是溺爱或是苛责。家庭教育缺乏教育理性与智慧，并不懂得如何激发孩子的潜能、自信心与进取心。往往是一味的依照自己的想法展开教育。在这样的情况下，会导致孩子的身心健康成长受到严重损坏，孩子往往难以按照父母的期望顺利成长。

2 提升教师指导力的对策

在近年来，在家校合作中，教师家庭教育指导力建设已经在部分地区取得了一定的成效。但是从整体上来看，仍然处于粗放的状态，受到传统教育的严重束缚，家庭教育指导力仍然被认为是班主任和等于干部的事情，是学校领导所承担的责任，并不属于教学素养范围内的事情。由于难以重视家庭教育指导力，导致其发展很难适应家校合作的新要求，在这样的背景下，想要提升教师的家庭教育指导力，可以从以下几点入手：

2.1优化家庭教育指导力建设的制度环境

首先是从制度上来保证家庭教育指导力的建设，这不仅需要学校的努力，更需要各级党委政府以及教育行政部门的共同努力。结合《意见》的实施，不断地完善相关的政策配套措施，将家庭教育指导力纳入到教师素养提升工程中，纳入到教师入职必备条件中。同时也要纳入到教师入职必备条件，专业学习与职后培训的制度化体系中。通过搭建完善的实施方案，对不同的教师探索不同的培训机制，展开分类指导，通过专业普及与培训理论研究指导相结合，搭建起教师核心素养培养新载体[2]。

2.2建立教师家教指导力建设的科学评价机制

教师家庭指导力作为家校合作中的重要组成部分，需要对其搭建完善的科学评价机制。将家庭指导力纳入到教师的专业发展与业绩考核评价中，针对于新入职的教师，也要将其纳入到专业测试与培训范围中。通过将教师家庭指导力作为学校发展与校长业绩考核的重要内容，营造之后全员重视家庭教育指导意见受到良好氛围。

2.3提升教师的家教指导力

想要有效地提升在家校合作中教师的家教指导力，就必须要得到区域教育学院的知识。不同的学校需要组建起家庭教育研究与指导服务中心，在家校合作共育的基础上，不断整合相关教育资源，建设师资队伍，通过专业的建设引领方针，不断地对教师的家教指导力进行提高[3]。家教指导力作为教师必备素养之一，在外力的影响下，不仅可以提升教师自身的素养，同时也可以促进学校，家庭，社会，三位一体都育人方针。

3 结语

家教指导力不仅仅是当代教师必备素养之一，同时也是教师自身能力的一种展现。在家校共育中，教师有责任引导家长树立正确的教育观与人才培育观念，帮助家长在家庭教育中使用正确科学的培育方式，共同促进孩子健康成长。

参考文献

[1]吴晓芬. 在教学实践中探索家校合作新策略[J]. 当代家庭教育， 2018， 100（003）：19-20.

[2]晓燕 陶. 家校合作视阈下小学教师家教指导力提升研究[J]. 2019，34（56）：23-24.