小学五年级音乐歌唱教学策略研究

陈双双

摘 要：小学五年级的学生，随着年龄的增长，接触到的音乐越来越多，各类音乐体裁、各类表演形式。歌唱教学是小学音乐课程的重要组成部分，也是每个学生必须学习的内容。通过学生对歌曲的演唱，可以快速的掌握歌曲，加深对歌曲的印象。为了使学生能够产生更大的兴趣，能轻松愉快的学习，本文就小学五年级音乐歌唱教学策略进行研究，希望每个学生能够把歌唱学习掌握的透彻。

关键词：小学;五年级;音乐;歌唱教学

教新课程的实施，给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。音乐的学习，包括熟悉乐谱、欣赏歌曲、学习歌唱等等。音乐歌唱的目的是让学生通过听歌体验歌的情感，然后通过学习与歌曲相关的知识，对歌曲有更深的了解，用心去体会、去感受歌曲想表达的情感，提升自己的能力。唱歌除了让学生把握音准，准确掌握旋律之外，最重要的就是抒发感情，有感情的唱好歌曲才是歌唱教學的难点。

1 怎样才能开展好唱歌课的教学呢

1.1朗读歌词，激发学生情感

歌曲是由旋律与文学语言组成的，借此来表达思想感情的。在小学教育中，最长忽视的就是理解歌词，大部分音乐老师都只是教会学生音准、音调，这样唱出来的歌曲是好听，但是缺乏的感情。在唱完一首歌以后，学生们并没有很深切的感受和体会，效果往往差强人意。因此，在音乐教学中，首先要让学生通过作者的出生背景以及生活中的事件来了解作者写歌曲的背景，然后再歌词来理解作词者想表达的意思，理解作者想要表达的情感。所以学生接触一首新歌时，需要教师带领学生朗读歌词，首次要给学生一个完整的音乐印象，总结出内在的作者想表达的感情。这样不仅使学生感情的进入，又激发了他们学唱歌曲的兴趣和欲望。

1.2理解歌词，升华学生情感

课前通过朗读歌词，会对歌词有一个大致的了解，但是这还远远不够，要想知道作者的真实情感，还得仔细揣摩每一句歌词，分析理解歌词。对于小学五年级的学生来说，可能他们的情感并不是很丰富，因此，他们只有一遍一遍的阅读分析，才能更深的理解作者所表达的意图，从而在歌唱中表达出来。即便是很有名的歌唱家，他们在唱歌的时候也是会深刻的理解歌词，从而出色的把歌曲完整的表达出来。由此可见，理解歌词是激发学生富有感情的歌唱的前提。这种方式的教学，大大激发了学生的想象力，丰富了学生的情感，达到了教学目标。

1.3以学生生活为起点，激活课程资源

每一个作曲家或者作家，他们写出来的东西多是与自己的生活阅历相关，所以，学生自己的生活体验也是高效学习音乐的一种途径，让学生经过自己的生活，不断地体验、不断地感受。因此，要求音乐教师以学生的生活体验为基础，找到适合学生理解的课程资源，提高课堂的时效性，整个课堂会变得特别轻松自然。还有就是对于音准的把握，在生活中的很多东西之间的碰撞都会发出不一样的音效，在生活中，如果多加尝试，对乐理也会有很深的认识。

1.4挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感

一个作品，能被大家熟知喜爱，一定有它自己吸引人的原因，有一定的内涵在。因此，在唱歌教学中，教师要帮助学生了解作品的风格;歌词的思想性;表达了什么样的情感;音乐的高潮在何处;哪些地方有难度需要特别注意等;要深入挖掘作品的内涵。小学五年级的情感不是特别丰富，可以间接的通过学习一些描绘情感的文学作品，从中学习，只有这样，才能更好地做到正确地表达歌曲情感。不难看出，深入挖掘作品的内涵，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。

2 设计学生喜爱的活动形式

兴趣是最好的老师。在音乐教学课堂中，想要营造一个轻松愉快的教学手段，吸引学生的兴趣，就需要在教学过程中，利用影视视频、图片、实物来引入。学生越是感兴趣，热情就越高。比如，在小学五年级的音乐教材中有一节“让我们荡起双桨”。在开课之前，可以通过电影《祖国的花朵》中的名场面作为引入课堂教学的开题，这部电影是新中国第一部正面反映校园生活的影片，也正是小学五年级学生之间共同进步的故事。首先，由于同龄，更吸引到孩子的关注，通过这个电影片段的观看，学生们会更加有兴趣来学熟悉学习这首歌曲，还会从中学会团结友爱。随后，还以可以通过一些划船的照片来加深大家对划船的兴趣。在这种以体验感受为主的音乐综合活动，加深了学生对歌曲的理解，使学生在演唱歌曲时也能联想到自己在划船时的所感所想。

3 结语

总之，音乐教育是充满生机，多姿多彩的审美教育课程。音乐教会学生的不止是音乐歌曲本身，还有歌舞内容背后存在的意义以及所表达的什么样的感情。因此，在小学的歌唱教学中，教师们在课前要搜集一些关于本节课的歌曲的相关影片、作者简介以及一些图片等等。方便激发学生的学习音乐的兴趣，调动学生的积极性。教师要真正投入到教学中，充分调动一切可能调动的因素，让学生轻松学习，快乐歌唱！