改变中职数学教学现状，提高课堂教学效率

庄春伟

【内容摘要】随着教学改革地不断深化，中职数学教学所存在的问题也日益显露出来，不管是学生、教师、教学方式还是教学方法等各方面都存在着许多的问题，本文针对这些问题粗略地提出相关性的建议，从而在一定程度上促进中职数学教学有效性的提升。

【关键词】数学教学 学生 现状 建议

通过各种方面的反馈，中职数学教学存在着许多的问题，这些问题一定程度上阻碍了中职数学教学向前推进的进程，为了缓解此种数学教学现状，提出相关建议帮助提升中职数学教学的质量。

一、中职数学教学现状

数学的学习不仅只是成为其他学科的工具，还可以帮助学生培养严谨性思维改变看待世界的方式，所以数学的教学在中职学习中就显得尤为重要。另外，数学就其自身特点来讲，相对比较抽象，目前的中职数学教学现状从学生、教师、教学方式以及教学方法等各方面都存在着各种各样的问题，学生的数学学习也就表现得比较吃力。从学生层面来讲，中职学生不同于普通高中的学生，数学基础比较薄弱，数学思维一般较弱，数学学习相对比较困难。日常数学学习过程中，学生常常会产生畏难情绪，对数学学习有一定的抵触情绪，存在个别学生放弃数学的学习而直接在数学课堂上睡觉，还有些学生想要学好数学但是缺少正确的数学学习方法，数学学习成绩最后都相对不理想。

从教师层面来讲，教师所具备的教学经验无法满足于现在的教学现状，教师自身也存在很多的教学知识盲区或者教师自身也没有意识到数学教学的重要性，所以教师的日常教学也多以任务式的方式向学生输送数学知识，也很少花出时间精力去帮助学生解决日常的数学学习难题，没有花精力重点研究如何有效帮助学生学好数学。

从教学方式层面来讲，教师没有具体的针对性教学计划，教师也只是简单地将数学知识强行灌输给学生，缺少数学应用的教学，学生因而只是简单地将数学视为一门学科就减少对数学学习的时间投入。另外，中职数学教学方式上比较单一无法激发学生的数学学兴趣，学生常常在课堂上以睡觉的方式抗议现今枯燥的数学教学方式。

从教学方法来讲，对公式与概念地教学只是停留在表面上，数学的知识点多而杂，相对语文、英语语言类学科的学习数学较抽象而复杂，如果以死记硬背或题海大战的方式，学生难以掌握其中的要点，特别是针对个别题目需要学生灵活运用学习的数学知识点，平时如果没有丰富系统的教学方法，学生无法深入对数学知识的理解，从而很难灵活掌握这些数学知识点，学生的作业以及测试成绩的反馈都不会很理想。

二、中职数学教学建议

从学生层面来讲，学生需要建立对数学学习的自信感，平时教师可以与学生通过聊天或小游戏的方式建立良好的师生关系，在渐渐相处的过程中帮助学生加大对数学学习的投入。建立数学学习小组，小组成员互相监督与合作，教师根据小组反馈提供一些相关的数学学习建议，帮助学生重拾对数学学习的自信，从而为后续的数学学习进一步作铺垫。

从教师层面来讲，教师首先要摆正自身的教学心态，减少职业倦怠或者自暴自弃的现象，从意识上加大对数学教学重要性的认识，其次教师小组之间互相学习取长补短，减少数学知识点盲区。教师们也多花时间重点探讨研究数学知识点的讲解，将抽象的数学知识以通俗易懂的方式传输，有效地让学生真正地深入对数学知识点的理解。

从教学方式层面来讲，传统地教学方式肯定是无法满足于現在的教学现状，一味地以简单的灌输式教学方式是行不通的，教学方式需要得到多方位的转变。数学教学中加入多媒体的使用，例如利用微课等技术帮助学生更好地学习，在数学学习之前，学生通过学习本校老师录制的预习课程提前了解大概的数学知识点，并且收集学生的疑问知识点，在实际课堂教学中重点强调那些学生的疑难知识点，在课堂传授之后，可能有些学生还没有理解课堂上所教内容，学生通过微课平台重点学习，深入对数学知识的学习，并通过上面相关的习题巩固知识点的学习。另外，中职数学教学必然是要为学生今后的职业所服务的，教师可以通过数学知识与实际情景相结合，从而使学生了解数学在日常生活中的应用。通过以上方法达到教学方式的转变，激发学生对数学学习的学习热情，从而促进中职数学教学的质量进一步提高。

从教学方法层面来讲，不能只是知识点、作业、测试试卷的讲解，需要将这些细碎的知识点体系化，将数学的相关知识点进行类比归类，从而使学生更加直观地感受数学知识点之间的联系，从而加深对数学知识点的理解，并能在相关题目上灵活运用。不同学生的基础不同，针对不同的学生制定不同的教学计划，从而有的放矢地帮助各类学生有效性学习数学，提高数学学习的积极性。

利用这些在学生、教师、教学方法以及教学方式层面上的教学建议，激发学生的学习热情，逐渐树立数学学习自信，真正感受数学学习的魅力。

总结

目前的数学教学工作面临着很多的挑战，教师在平时的教学活动中，需要多关注了解学生的学习情况，从而采取相应的教学措施，提高教学效率，帮助学生提高数学学习的积极性，让数学学习成为可能。

【参考文献】

[1] 龚箭. 中职数学教学策略初探[J]. 教育与职业， 2006（29）：160-161.

[2] 孔祥富.中职数学教学改革过程中几个热点问题的解析与思考[J]. 职业技术教育研究， 2005（11）：20-21.

（作者单位：江苏省陶都中等专业学校）