浅谈如何提升初中物理课堂教学有效性

郭勤

【内容摘要】初中阶段是学生接触物理学科的初级阶段，物理教学任务相对较大。作为一名初中物理教师，在教学过程中我们应当引导学生帮助学生认识、掌握物理知识，完善其知识体系。但是，初中阶段学科相对较多，且物理学科所占时间较少，如何在有限的时间内提升当前课堂教学效率是所有初中物理教师亟待思考的重要问题。基于此，本文就如何提升初中物理课堂教学有效性进行了简单探讨分析，望为后续工作人员提供一些参考意见。

【關键词】初中物理 课堂教学 有效性

初中阶段的学生大都是以感性思维理解知识，再加上物理学科的抽象性较强，学生理解起来难度较大。因此，教师必须要对学生实际情况进行分析，而后针对其现实问题选取科学合理的教学策略，进而更好的提升学生学习效果，培养学生个人素养，提升课堂教学效率。

一、精心备课，完善课堂内容

备课情况如何是决定课堂效率的重要因素，因此，教师在备课过程中必须要遵循以下几个原则：细致知识点、明确重难点。简单来说，就是在备课过程中，教师应当对本节的教学内容以及教学重难点进行有效梳理，而后依据学生实际情况标注学生易错难懂的地方，并细致讲解;重点知识是一节物理课的核心内容，所以一定要讲细、讲透;难点问题，要选用多种方式将其简化，如画图、多媒体、生活化现象等等，只有突破了教学难点，学生才能真正的学会这节课。

二、创设切实有效的教学情境，激发学生自主学习兴趣

调查发现，“兴趣”是大多数初中生学习的动力。如若教师在教学过程中可以有效激发学生物理学习兴趣，就可以让学生在不知不觉中融入物理学习，探究物理知识。因此，在教学过程中，教师应当选用灵活多变的物理教学方式，有效激发学生物理学习兴趣，这对于提高初中物理课堂教学效率有着重要意义。

首先，教师可以选用一些趣味性较高的物理实验来激发学生学习兴趣。比如：在《凸透镜成像规律》教学过程中，为了更好的激发学生学习兴趣，在课堂初期，我将凸透镜放在了眼睛前面，让学生看着我的眼睛，这时，学生都开始“哈哈哈哈”的笑，因为他们第一次看到这么大的眼睛。在激发学生学习兴趣后，学生迫不及待的想要试试，这时我再次提出问题：“你们知道它叫什么吗？它为什么可以把眼睛变得这么大呢？”在问题提出后，学生立即打开课本寻找答案，培养了学生的自主学习能动性。

其次，可以选择实验探究方式，培养学生探究意识，感受物理学习乐趣。物理课本中有很多大大小小的实验，教师在教学过程中可以通过物理实验帮助学生理解、探究物理知识，感受、体验物理过程，进而更好的认识物理学科的本质。一般情况下，探究性实验较为大都是分为五个过程，分别为：创设情境、提出质疑、实验探究、总结知识、应用知识，在此过程中，教师应当将实验过程作为重点环节，尊重学生个人感受，突出学生主体地位。

三、利用多媒体，提升课堂教学效率

多媒体是一种集图片、音频、视频为一体的一种辅助教学方式，可将教材中的静态物理知识转化为动态，将抽象的物理知识转化为具体，进而有效提升学生课堂注意力。所以，在教学过程中，教师应当依据当前教材内容，合理设计课件，在课件中可以适当的插入一些图片、音频等多种材料，为学生展示多种直观物理实验过程，扩展课堂教学内容，进而更好的提升课堂教学质量。不仅如此，在初中物理中突破教学重难点时，也可以利用多媒体，如若可以将其合理应用，可有效提升教学效率，达成教学目标。比如在《物质的比热容》教学过程中，为了让学生自主总结物理知识，我在教学过程中利用多媒体为学生展示了比热容的实验过程，在播放过程中，让学生对其实验现象进行观察记录，进而更好的得到物质比热容的实际意义，拓展学生物理学习思维。但是，在应用多媒体时，教师必须要做到“短小精悍”不可过于冗长，以免模糊学生学习重点。

四、因材施教，尊重学生个体差异

培养学生思考能力、理解能力是初中物理教学中的重要目标。据调查发现，在初中物理教学中，很多班级都会出现两极分化的现象。因此，为了更好的提升课堂教学效率，在教学过程中，教师必须要尊重“面向全体”这一基本原则，推进全体学生发展。在教学过程中，教师应当以学生实际情况为依据，针对不同学生的不同特点选择科学合理的学习方式，正视学生在物理学习中存在的问题，进而更好地提高教学质量。

比如在《液体的压强》教学过程中，针对班级不同学生，教师应当尊重学生之间的个体差异，选择因材施教的教学方式。特别是在课堂提问环节更是如此，在提问学困生时，教师应当提问一些基础性的问题，帮助其巩固、理解基础知识;在提问中等生时，应当尽可能的选择课堂上所讲授的内容，帮助学生梳理自身知识结构;在提问优等生时，教师应当选择一些总结性、拓展性较强的知识，进而更好的挖掘其内在能力。

总而言之，初中物理教学课堂教学效率的提升并非一朝一夕之事。因此，教师在教学过程中要客观分析教学中存在的问题，只有这样，才能够对初中物理课堂教学的效率提供可靠的保证。

【参考文献】

[1]焦世忠.信息技术在初中物理教学中应用的实效性研究[J].学周刊，2018（36）：114-115.

[2]郭红英. 如何构建生活化的初中物理课堂[N]. 发展导报，2018-11-09（024）.

[3]刘高兰.初探如何学好初中物理[J/OL].学周刊，2018（31）：69-70[2018-12-07].

（作者单位：甘肃省庄浪县盘安中学）