创设高中语文高效课堂的途径

秦丹

【内容摘要】在全方位提升高中课堂的教学效果，充分调动和激发学生的学习热情，教师应当转变思想，进一步提升个人专业素养，尝试应用创新的教学模式，建立更加有效的语文教学课堂，从而全方位提高学生的学习成绩和综合素养。

【关键词】课堂教学 学习氛围 教学方式

众所周知，课堂教学的效果和效率与学生的成绩提升具有重要的关联，因此若要全方位提高教学效果，进一步优化课堂教学模式，构建高效课堂就成为了语文教师的重点研究内容。本文结合作者的实际经验和教学经历，从多个方面探讨了如何在高中语文教学中构建高效课堂，进一步提升教学效果，推动语文教学的全面发展。

一、对症下药，优化语文课堂教学效率

若要合理高效的解决现实问题，首先要对现状进行充分了解，教师若要构建高效课堂，全方位提高教学效果，就必须立足于教学实际，结合学生的身心特征和知识基础，进一步做好课堂的优化设计，从而全方位提高教学效果与教学效率。因此，需要教师花费更多的心血和精力去对语文教学进行分析研究，结合学生的实际情况和个人喜好，科学合理地选择正确的教学方法和教学模式，使得学生更加容易掌握和理解核心教学内容与重点难点。

1.提高课堂纪律，构建良好的教学氛围

若营造良好的课堂教学氛围，首先要严格抓好课堂纪律，这样才能更好的维持课堂秩序，进一步加强教学的正规性和有效性。教师要努力营造良好教育氛围，像学生进行人格培养，阐述学习的重要性和为人处事的重要方法。同时，进一步增强教育管理的科学性和人性化，引领学生在学习过程中积极树立严谨求实向上的学习态度，从而进一步提高语文教学效果。教师要特别注重课堂纪律的维持，主要是做好两方面的工作：一是设立奖惩措施，对于破坏课堂纪律扰乱课堂秩序的行为和学生要进行批评和处罚，二是引导学生专心听讲，培养学生高尚的人格和积极好学的精神。

2.加强教师自身专业水平

教师是课堂的引领者和指挥官，教师的教学水平、专业水平的高低与整体的课堂教学质量具有重要的关联。如果教师个人专业素养不过关，不扎实，很难让学生从内心真正佩服，也难以树立个人的威信，引导学生跟随教师的讲解学习更多的知识。因此，教师要着力提高自身的专业素养，进一步深入剖析课堂知识体系和重难点内容，结合实际情况，更加准确地应用最为合适的教育方法，并采用多种手段提高学生的学习兴趣。高中语文的教学直面高考，因此教师在教学过程中，可以适当的选用一些代表性的高考真题，让学生能够在课堂学习之中充分结合高考的实际范例，明白所讲授的内容在实际做题中是如何应用的，从而进一步提高知识积累的高度和质量。语文教师要平日里多下功夫，深入剖析和研究高考真题中知识点的运用，尽量选择代表性强的高考题型，让学生们提高自身的知识应用水平，从而全方位提高语文教学效果。

二、实现高效课堂建设的主要方法

1.主张引导，增加课堂教学的趣味性

教师要结合实际情况，科学合理地对同学们进行学习方法的指导和改善，并充分结合教育心理学方面的知识，对于班级内学生的各种情况进行归纳分析，从而研究出一套最为适宜的教学方法和教学模式，深入开展教学实践研究，在实践中探寻最佳的高中语文课堂教学方法路径。语文的学习方式不同于数学、物理等传统的理科，需要教师和学生在平日里多下功夫，不断地积累语文相关的基础知识，积少成多，集腋成裘，不断地增加自己的知识厚度。教师要引导学生扩展自己的閱读范围，不仅限于课堂所学的知识，更要对于时政要闻、文学名著进行品读，全方面提升自己的语文阅读能力，为自己的写作和综合表达能力的提升，奠定坚实的知识基础。教师可以利用多种手段，进一步增强课堂的乐趣，从而全方位提高学生的学习热情，帮助他们减轻对于语文学习的心理压力，使得他们爱上语文，爱上学习。教师可以充分利用环境对于学生的影响，在班级范围内营造积极向上的学习氛围，使得学生的学习状态更上一层楼。

2.挖掘学生潜力，发挥其主观能动作用

课堂教学是教育学的整体融合，因此若要全方位的提高课堂教学效率，不仅需要教师在教学工作上下功夫，同时也要学生主动提升学习的积极性和课堂参与度，以更加饱满的精神状态和学习热情参与到课堂学习之中，形成一个良好的双向互动。随着新课改不断深入，将学生至于教学的主体地位的教学理念已经深入贯彻到各个学科的教学之中，因此，教师要充分认清学生的主体地位，引导学生积极主动地参与教学，告别传统的以教师讲解为主的教学方式，吸引学生参与教学互动。在这里可以尝试以下几方面的教育方法：例如通过合理的设置悬念和问题，来使得同学们展开讨论，从而构建积极的学习氛围。开展小组教学法，将同学们划分为多个学习小组，在组内相互交流，取长补短。各组之间进行良性的竞争和综合评比，从而有效激发组内成员共同进步，取长补短，同时高中学生压力较大，尽管已经过了初中的青春叛逆期，但是从他们内心而言，总是渴望能够得到教师和同学们的肯定和赞扬。因此教师在课堂教学中要善于运用积极评价的教学方式，对于同学们多一些赞扬和鼓励，使得同学们认识到自己在学习过程中所取得的进步和个人的天赋，从而增强学习的自信心，投入更多的精力和时间到学习之中。在课堂教学中，教师要以表扬为主，批评为辅的方式，使得同学们进一步增强对于语文的学习热情，从而更加积极主动地学习语文增强知识积累，与教师高效互动。

结束语

总而言之，高中语文教师要立足于教学实际，科学合理地进行教学设计，充分利用现有的教学资源，合理地选择语文教学模式和教学策略，进一步增强学生学习语文的主动性和自信心，从而全方位地提高教学效率和教学效果，为学生成绩的提升和综合素质的培养打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 过雅琼. 新课标下高中语文高效课堂的实践与探索[J]. 考试周刊， 2016（59）：27-27.

[2]

乃坚业. 实现高中语文高效课堂教学的途径探索[J]. 汉字文化， 2017（11）：46-48.

（作者单位：宁夏灵武市第一中学）