一年级汉字基本笔画训练的有效策略探讨

陈群

摘 要 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。行之有效的笔画训练，能切实提高学生的书写水平。针对一年级学生年龄小、手眼不协调、注意力不集中等特点，应用有效方法开展笔画训练，收到了良好的效果。

关键词 小学一年级；汉字基本笔画；训练策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0164-01

一年级学生要写好汉字，教师首先要指导他们写好楷字的基本笔画，着重从口诀引趣、讲究方法、有度有序等三方面进行引导训练。

一、口诀引导趣中写

根据一年级学生的认知特点，把笔画书写的方法寓于简洁明了的口诀中，训练学生边念口诀边运笔，做到手、脑协调一致，能训练学生手指、手腕的灵活性和稳定性，手、眼、脑协调能力，左右脑的配合能力，从而收到良好的效果。

在教学中，教师首先要引导学生认识笔画的名称，观察笔画的外形，告诉学生一个笔画有三要素：起笔——笔画开始的部分；行笔——笔画进行的部分；收笔——笔画结束的部分。接着教学每一个基本笔画的书写要领和书写技巧。例如：写“横”时，“起笔轻，行笔畅，收笔停”；写“竖”时，“起笔重，行笔畅，收笔提”；写“点”时，“空中起笔，由轻渐重如水滴”；写“撇”时，“起笔重，起顿一下轻抬笔”；写“捺”时，“起笔轻，渐行渐按要出锋”……然后在口诀的引领下让学生或书空或练写，听老师念口诀写，根据口诀想象笔画形态写，大声背口诀书空等。在运笔过程中，提按是重要的技法手段。清代刘熙载说：“凡书要笔笔按，笔笔提。”对于刚写笔画的小学生来说，他们在写时，提按不是过于明显，就是没有提按。如常常把“一”画成波浪线或写得像一根棍子。带学生做一做手指操、手腕操，真切地感受手指、手腕的运动，并且告诉学生写“横”：“起笔轻，行笔畅，收笔停”，“轻”指的是提笔，“重”指的是按笔，“畅”速度要快些，“顿”速度要慢些等等。

二、讲究方法趣中练

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，笔画训练有赖于学生浓厚的兴趣，有了浓厚的兴趣方能收到良好的效果。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。

（一）活化笔画，产生兴趣

如何让学生对抽象的笔画产生兴趣？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。如：“点”像小雨点，“横”像小扁担，“撇”像扫把，“捺”像剑……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不但让学生感受到了笔画的形态美，而且让学生对抽象的笔画顿生兴趣，产生了强烈的练写欲望。

（二）练评結合，维持兴趣

练评结合是指在写字课上把练写笔画与评价有机地结合在一起，用激励性评价调动学生练写的积极性。采用练评结合的方式，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，有利于完成练写任务，同时教师也可以及时得到反馈信息，矫正学生不正确的书写行为。如：“捺”画比较难写，在练习中笔者设计了一个纵向、连续的评价过程。第一次让学生练写让学生对照范字自评。训练学生认真审视自己的书写；第二次练写后同桌互评，提高学生的观察能力，在反思中意识到自己的不足；第一次练写，请同桌推荐给老师评一评。老师不用物质鼓励，但孩子们能享受到成功的喜悦，练写兴趣始终如一。

（三）开展活动，强化兴趣

写好基本笔画不是一朝一夕的事情。在练写过程中，适当开展一些活动，如：展览习字本，开展写字比赛，评选“写字之星”等。通过这些活动，让学生保持积极的写字兴趣，给学生构建了良好的习字环境。

三、有度有序轻松练

把楷字的基本笔画练好，是写好汉字的立足点。一段时间学生把基本笔画写得很到位，如果以后不再训练，笔画书写的质量又会滑坡。要确保写字时能做到“笔笔到位”，就要把笔画训练贯穿于写字教学的始终，并做到有度、有序。

（一）训练要有度

练字贵在精，而不在多。一年级学生年龄小，手指的小肌肉群不够发达，练写多了非但对孩子的身体发育有害，而且会影响孩子写字的兴趣。因此笔者在教学中，坚持一个“少”字，保证一个“好”字。在内容上，挑选几个最基本的笔画，如，“横、竖、撇、捺、钩、折、提、点”等指导学生进行练写。在数量和时间安排上，上半学期第一、二周每天单独练写一个基本笔画，这样前两周能学完八个笔画。第三、四周过渡到八个笔画，每周集中练写两次，第五周后固定为每周集中练写一次。下半学期，安排练写稍难一点的笔画，如横折、竖撇、斜钩等，可固定为每两周集中练写一次。如此安排，数量合适，教学进度合理，遵循了“由少到多，由易到难”的原则，做到了训练有度。

（二）训练要有序

一年级是写字的初学阶段，学生控制铅笔的能力较弱，每次练写新的笔画时，刚开始对学生的要求不能太高，要让他们尝到成功的喜悦。例：学生起初写的“点”大多像短短的木棒，没有轻重感。这时不能急于求成，一味地批评、责怪他们，反而要在批改时适当加圈，进行鼓励。学生尝到了甜头，练写时能仔细观察、细心临摹，以后几周练写的点画质量明显提高。此后，可以适当提高点画的书写要求：“中间有一点弧度，形如水滴。”学生写的点画进步很大。

总之，“冰冻一尺非一日之寒”，笔画训练非一日之功。笔画训练轻松、有趣，就能让一年级的孩子爱上写字、快乐写字，扎扎实实地写好楷字的基木笔画，进而写好汉字。