立德树人语境下的中学班主任德育教育研究

沈丽娟

摘 要 党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，并首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这是对德育的进一步强化，更是对素质教育内涵的深入诠释。新课改的提出和不断推广，让老师在教学过程中重视学生的德育教育。在初中教育教学的过程中，班主任是一个不可或缺的角色，他需要积极推进学生的德育教学，还要在教学过程中有效地实施学习激励策略，从而提高学生在学习中的积极性。为了提升初中教学的质量，也要适应这个时代的形势，班主任在逐渐改变自己的工作理念，改变自己的同时加强对学生的管理。所以，在恰当的时机实施一些激励策略和其他方法，这样才能有效地提高学生的学习质量和调动学生的学习积极性，促进学生的自主学习，增强学生的综合实力。

关键词 初中班主任；德育工作；实效性探究；发展策略；学生发展

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0045-01

在初中学习过程中，老师要让学生努力创造自己学习的道路，还要逐步引导他们严于律己地规范自我，注意言行举止，特别是树立良好的思想道德品质。在学习过程中老师还要重视学生自信心的建立，从思想和生活实践等方面给予学生一定的鼓励，可以让学生感受到老师的关注，获得一种属于自我的成就感和满足感，以更加积极、奋发向上的心态去要求自己遵守校园纪律，遵守社会道德，在学校与同学和老师和睦相处、建立一个有和谐学风的校园。初中是孩子成长教育中的重要阶段，班主任对于孩子的意识形态以及人生观的形成等会产生深远的影响。本文对在初中教学过程中班主任应该如何对于德育工作进行实效性开展应用的策略进行了一些探究和分析。

一、因人而异培养，提高德育自律

处于初中阶段的学生，已经明白一些纪律和要求，学生之间个性的差异和想法的不同都需要老师做出不同形式的引导。班主任是一个和学生相处时间较长的角色，一个良好的师生关系是开展德育工作的前提。例如，对于比较表现好也善于在日常学习中表现自我的学生，班主任可以在进行交流时给他们制定一个比较高的学习目标，更加充实自我。对于一些不爱表现或表现不好的学生，班主任可以给他们一些有激励性的目标，从而积极面对生活和学习。老师不仅要以身作则，为学生树立正确的榜样，也可通过知识竞赛、趣味阅读、物理小制作等等这样的活动来帮助学生提高学习能力。老师在教学过程中要为学生创建“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的环境，还要引导学生树立高尚的道德品质和情操。

二、注重意志培养，加强感情交流

我们处于的二十一世纪的生活是繁华多变的，优质的生活条件让我们每个人感受到了幸福感和满足感。中学时期的孩子们也会遇到学习上的挫折和压力，中考的紧迫、学业的繁多会让很多学生感到恐慌，从而心理状态变得更加脆弱。在学校管理中老师要树立正确的科学管理理念，从实际情况出发，让学生通过不断地自我学习与互相交流的形式提高自身的水平，如学生在物理科学探究的过程中，通过“工匠”精神努力把难题解决掉后的喜悦，通过努力取得探究成果会让学生变得更加积极向上和阳光起来。在日常的学习生活中，班主任可以通过与学生进行一些有效的交流和暖心的问候，例如聊一些社会新闻、体育赛事、身边的生活趣事等等，让学生可以理性地看待生活中的挫折，改变学生在遇到这些问题时出现的畏惧状态，锻炼学生对于压力的抗打击能力，有效增加学生学习进取心。

三、准确把握社会道德热点话题，创造快乐课堂

现在面临人才强国和社会主义文明建设的形势下，德育可以有效提高我们自身的文化素质，初中德育教育必须打好先锋。一个活泼、轻松的课堂教学环境会让同学们都非常愿意去参与课堂活动和及时表达自己的想法、观点。例如：开学不久，我组织学生进行一个“我爱我班”的活动，通过同学之间的相处，学会欣赏、理解和包容，团结互助，为班级出谋划策，增强班级的凝聚力和荣誉感。平时也可以让学生自行组织开展活动，让他们在活动中学习，在学习中活动，进行思想渗透和德育教育。此外，老师还要注意学生基本素质的“内修外养”都离不开崇高人生目标的指引，老师要多给学生肯定和鼓励，让学生在不断地自我学习过程中，可以发掘自己的潜能，树立人生目标，培养自尊、自信、自强的品格。

四、结束语

在现在的教育体系中，学生就好似是一块璞玉，将来是否能成为美玉，全靠教师的悉心雕琢和学生的勤奋努力，学生只有在形成正确的人生观、价值观，在实践中找到自身发展的方向，才能够在今后的学习、生活中端正态度，持之以恒，勇攀高峰。初中是孩子成長中的一个重要阶段，班主任的实效性管理对学生综合素质的培养和学生未来发展的方向都具有指导性意义，对于孩子的意识形态以及人生观的形成等都会产生深远的影响。

参考文献：

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