如何运用信息技术优化初中数学教学

吴爱芗

【内容摘要】随着新课改的不断深入及信息技术的飞速发展，将信息技术手段有效运用于初中数学教学中是教育教学发展的必然趋势。在新时期背景下，信息技术被广泛应用于初中数学教学中，有效提升、增强了教学质量和效果。因此在实际教学过程中，教师更应注重信息技术与数学教学的整合，优化教学过程，使信息技术能够更好的为初中数学教学课堂服务，发挥其最大的优势。

【关键词】信息技术  优化  初中数学  情境  兴趣

一、创设教学情境，激发学习兴趣

在初中数学教学中，很多教学内容仅仅通过教师的讲解学生是很难理解的，借助信息技术多媒体手段以生动形象的影相、视频，将数学教学变得更加直观形象。创设数学教学情景为学生提供良好的学习平台与空间，使学生能够在教学中实现智力激励，促使独立思考、自主探索，寻找解决问题的办法，激发学习动机，主动参与教学新知识的发现与探索之中。同时最大程度的激发学生的学习兴趣，促进学生深入的了解知识。例如，在学习《直线、射线、线段》时，教师可以借助信息技术进行课前导入，提前收集索桥、铁轨、光线照射的图片，使用投影将这些图片呈现在学生眼前，使学生能够对新知识产生直观的认识，并能够与实践的生活相结合。例如，在学习函数的概念时，为了让学生能够对“x的每一值都有唯一的y值相对应”有一个直观的认识，教师可以利用多媒体分别以天气昼夜变化图、平方表等形式，将y=x+1函数关系式以声音和动画的形式进行展示。然后将三峡大坝一期蓄水的图像为学生播放出来，指导学生以水位为y，时间为x，建立x与y的函数关系式，如此帮助学生深入透彻的理解函数概念。从而引发学习动机，能够主动积极的参与到学习探索之中，同时在音视频创设的教学情境下，激发学生学习兴趣，使其由教师讲解逐渐过渡到学生乐学、主动学。

二、借助信息技术，丰富教学形式

信息技术的有效应用实现了教学方法与策略的创新，不仅仅教学内容充分的体现出来，同时为知识的发生发展过程进行了演示，展现了整个知识的全部形成过程。例如，在学习《图形的对称》时，教师就可以通过动态演示观看的方式将对称图形的画面展示出来，把题目中的信息与数量关系以动态的形式进行演示。并让学生在实际的生活中进行观察，逐渐加深学生的认知和理解，最后转化为结论。或者在学习《频率分布》，在传统教学中教师是引导学生找出全班60名学生身高的最大值、最小值，然后将数据分组，输出数据个数计算频率，画出频率分布表、直方图。既浪费了时间，又使教学复杂化。借助信息技术利用excel数据输入求取其中的最大值和最小，将各种数据一目了然的展示出来，同时方便频率分布表、直方图的绘画，如此提升了课堂教学效率，丰富了教学形式。

三、构建实践平台，培养学习能力

信息技术为学生提供了一个真实化的学习情境，并让学生能够在情景中进行实践，更好的在信息环境中学习数学，在实践中总结数学学习经验。因此在初中数学教学中教师应注重信息技术与教学的整合，最大程度的运用信息技术。借助信息技术的优势，构建实践平台。例如，在《数据的整理》学习中，教师只是通过讲解学生是很难完全理解的，学生的思维也无法得到启发。教师就可通过引导学生观看视频，然后引导学生进行实践，从而能够对数据整理的方法有更加深入和透彻的理解。如利用excel表格对数据所收集到的数据进行分类、合并，绘制统计表，能够根据分组整理结果做出合理的判断和预测等。所信息技术为学生的思維与数学抽象知识搭建了一个平台，拓展学生思维，使学生更好的参与探索、实践。

四、拓展教学平台，优化教学效果

在初中数学教学中教师可以借助信息技术手段优化教学效果。教师可以在互联网上下载教学资料或有参考价值的课堂实例、课件，观看名师讲座、教学设计、教学视频等。借鉴他人优势，拓展教学思路，从而不断提升自身的知识技能，并能够在实际教学中进行改正与调整。同时借助信息技术的有效运用，教师可以在初中数学教学中实现课堂的翻转。信息技术为学生的自主学习探究，提供了良好的载体和手段，在学习的过程中，培养学生的综合素质。从而丰富教学形式，拓展初中数学教学课堂。例如，在《全等三角形》时，教师将学习目标、学习资料前提分发给学生让学生自行学学习并解答，同时为学生提供必要的学习工具和辅助资料。学生在人机交互的学习环境下，通过学习平台自主学习全等三角形的概念、构成要素。同时利用网络可以在其中进行学习交流探讨。最后学生可以在教师提供学习平台上根据兴趣来对学习内容进行选择，同时还可以选择练习作业，判断哪些图形是全等三角形，将学习结果立即反馈。多媒体最显著的特点就是图文并茂、人机交互，如此可以实现学生主体作用的发挥充分，激发学生的积极性。

结语

综上所述，信息技术的应用为初中数学教学课堂提供了一个直观、形象的平台，将教学形式具体化、教学内容形象化，同时可以适当的借助信息技术在人际交互的环境下，引导学生实现自主学习，形成独立、立体的数学知识体系。在数学教学中培养学生的综合能力，如此不仅仅是现代化教育对教学的要求，同时也是社会对高素质人才的需求。

（作者单位：山东省胶州市第十中学）