当代大学生手机依赖现状调查与分析①——以玉溪师范学院为例

李　铁　金伊蕾

当代大学生手机依赖现状调查与分析①——以玉溪师范学院为例

李铁金伊蕾

(玉溪师范学院，云南 玉溪 653100)

本文针对玉溪师范学院学生手机依赖现象进行问卷调查，以调查数据为依据，对目前大学生手机依赖的现状进行梳理分析，以期找到大学生手机依赖的症结，为改变大学生手机依赖现状提供一定的参考依据。

大学生；手机依赖；调查；分析

为了了解大学生手机使用情况，2018年5至7月，针对玉溪师范学院学生手机依赖情况进行了问卷调查，本次调查采取网络调查的方式，共收到有效调查问卷1564份。调查对象中男生占31.2%，女生占68.8%，汉族学生有1148人，占73.4%，少数民族学生有416人，占26.6%；调查涵盖大一至大四所有年级，调查人数中大一学生751人，占到总人数的48.02%；大二学生393人，占总人数的25.13%；大三学生同样是393人，占总人数的25.13%；大四学生由于实习、求职等原因不在学校，有27人，占总人数的1.73%。调查覆盖到玉溪师范学院所有学科专业，包括文学、理学、工学、农学、管理学、经济学、教育学、艺术学。所属学科类别的学生分别有115人、529人、406人、3人、51人、18人、108人、251人、83人，所对应比例分别为：7.35%、33.82%、25.96%、0.19%、3.26%、1.15%、6.91%、16.05%、5.31%。在调查对象的生源方面：来自城镇的学生有263人，占16.82%，来自农村的学生有1184人，占75.7%。

一、使用手机花费时间情况

通过调查发现，目前100%的大学生都有手机，而且使用的都是智能手机。其中71.22%的学生每天使用手机的时间为3—7个小时，17.84%的大学生每天使用手机在7个小时以上；另外有58.76%的大学生每天花费2个小时以上时间在娱乐功能上；56.71%的大学生每个月花费在电话费上51—100元，10.81%的同学每月需要的电话费在100元以上。通过以上数据可以看出，手机已经成为大学生的必需品，大学生每天使用手机的时间比较长，而且花费手机上的时间主要就是从事娱乐等与学习无关的事情上，一些学生每天使用手机在7个小时以上，已经对手机痴迷成瘾，严重影响大学生的学习风气；每个月花在手机上的费用也成为大学生一笔不小的开支。

二、使用手机的功能情况

当问到“除了通信功能外，你还会使用手机的哪些附加功能？”按照调查统计的比例，排在前几位的分别是：娱乐、社交、学习、生活（如图表1所示），大学生使用手机把娱乐和社交放在了学习前面，说明大学生在手机上使用娱乐、社交功能的时间相对于学习方面要多，占用大量学习时间，严重影响学习。49.23%的人承认在使用手机时，通过手机获取娱乐方面的信息与材料，27.81%的人使用手机获取时事新闻，只有7.48%的人运用手机获取与学习有关的信息和材料，这些数据充分说明，运用手机来学习的大学生少之又少，而几乎一半的学生都是利用手机娱乐。

图表1

三、对手机依赖的表现情况

85.61%的大学生认为手机在他们的生活中很重要。调查发现，有95.4%的大学生都有睡前玩手机的习惯（如图表2所示），38.04%的人睡前花费在手机上的时间为10—30分钟，32.99%的人所用时间为30—60分钟，24.36%的人在一个小时以上，正是对手机的依赖成为了当前大学生晚睡的主要诱因，影响睡眠和第二天的上课效率。

图表2

26.6%的大学生表示如果出门忘带手机会“感觉不安，想办法拿到手机”，62.53%的人表示“有点担心，但问题不大”；32.93%的人偶尔会因为长时间没有接到电话或短信而感到失落，4.73%的人则表示经常会因没有接到电话或短信而感到失落，说明大学生对手机的依赖已经渐渐的发展成为心理依赖；有三分之一的学生表示自己曾经出现手机来电振动的幻觉；大学生都表示自己离不开手机，甚至有14.19%的人表示离开手机的时间不能超过两个小时，25.19%的人觉得手机离开自己两个小时到半天时间就觉得不适，其他的人虽然离开手机的时间可以延长，但是最多也只能坚持脱机一天；在与朋友一起游玩的过程中，有53.74%的人认为自己会掏出手机，其中有32.35%的人觉得自己是无意识的掏出手机玩一下又放回；有32.16%的人表示自己在上课时也会使用手机，其主要原因就是上课无聊打发时间。这些数据都说明大学生对手机的依赖程度已经在无形之中深入，逐渐内化，手机已成为一种习惯性的心理依赖。

四、上课使用手机情况

调查发现，有90%的学生上课都随身携带手机，其中有53.77%的人认为在课堂上，打发时间最好方式就是玩手机，这说明当前大学生在课堂上使用手机的现象是非常普遍的。46.36%的人认为课堂上使用手机会影响自己的正常上课，18.16%认为有同学使用手机会影响其他同学正常上课，同时也认为玩了手机之后很难在短时间内进入到学习状态，这些都充分说明大学生都能清楚的认识到在课堂使用手机的弊端，但是依然很难克服课堂玩手机的心理。当问到“如果禁止把手机带入课堂，你认为可实施吗？”54.09%的人回答是不可以，其实也可以看到有一半多的学生对课堂加强手机管理持反对的态度，对学校的管理有抵触情绪。

经过调查，以下是学生在课堂上使用手机的原因，依次是：联系他人、无心听课、老师讲课没有吸引力、老师讲课听不懂、学习需要、课堂管理松散、受别人影响、玩游戏或看小说，这些原因总结一下就是大学生在课堂上玩手机主要从事跟学习无关的事情，当然也跟教师的授课和课堂管理有一定关系，但是学生课堂手机依赖的原因主要还是学生自制力有限，不能控制自己的行为。

五、对学习影响情况

上课使用手机跟学习有关的事情就是利用手机拍下老师的课件作为笔记，但是下课之后打开手机几乎不会再看；有38.56%的学生甚至承认在考试的过程中也会带手机，如果检查就上交，不检查只调成静音放在口袋里，还有1.53%的人寻找机会查答案；在做作业的过程中一有问题，不是自己思考或者与老师同学交流，而是马上拿出手机百度搜答案，使得独立思考的能力逐渐减弱，对手机的依赖程度越来越高。大学生对手机的依赖表现在手机上娱乐的时间较多，不能集中精力学习，降低学习效率，占用了大量学习的时间，导致大学生在学习上的拖延症越发严重。

综上，大学生利用手机来学习所占的比重比较小，利用手机可以更快、更广的获取知识，现在在线学习的网站和运用也有很多。但是这些知识的获取完全是需要大学生自觉的去获得，大学生当前自觉性、自制力还不足。他们一拿起手机，所做的的第一件事基本上就是浏览朋友圈、看自己喜欢的资讯、看电影、玩游戏，而很少有人能够利用手机功能来学习，一般只有需要用得到的时候，才会使用手机搜索相关信息，而这样的学习是碎片化的，也不够系统和深入。这就需要正确引导广大学生逐渐减少手机娱乐，多利用手机的学习功能，自学获取更多有用的知识。

[1]郭欢.大学生手机依赖现状与成因的分析[J].中国电力教育，2014(34):208－209．

[2]梁金荣，王善勤.大学生对手机依赖的现状调查与对策研究[J].山东农业工程学院学报，2017（4）:108-110.

[3]张文静，郑红娟.大学生课堂使用手机情况调查与对策研究[J].南通航运职业技术学院学报，2014（4）:97-99，109.

2019—01—11

①本文为2018年玉溪师范学院大学生成长研究重点项目《大学生手机依赖症背景下高校学风建设研究》的阶段性成果。

李铁（1985—），男，讲师，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。金伊蕾（1985— ），女，玉溪师范学院数信学院2016级数学与应用数学专业学生。

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