中学体育课堂实施与和谐互动教学研究

2019-07-20高立娟

运动 2019年3期

潘华，高立娟

（1. 山东省滨州市沾化区第二中学，山东滨州 256800；2. 山东省滨州市沾化区下洼镇第二实验学校，山东滨州 256800）

在现代教育体系中，体育是非常重要的内容，其作用在于帮助学生增强体质，为实现学生全面发展目标提供有力支持。在新课改背景下，体育教学发生了重大变化，如何提高教学效率，推动教学改革成了热点课题。而和谐互动教学的实施对中学体育的发展有着重要的意义。本文主要围绕中学体育课堂中和谐互动教学的实施问题进行探讨。

1 和谐互动教学在中学体育课堂中的应用价值

1.1 有利于帮助学生掌握学习方法

正所谓：授之以鱼不如授之以渔。站在教师的角度，在教学中不仅要传授学生知识，更重要的是注重学生学习方法的掌握，为激发学生的学习积极性打下坚实的基础。在中学体育课堂教学中，基于和谐互动教学方法的实施，可以使学生在教学中的自主性与参与性得到提升，促使学生积极投入到探究活动中，并在合作学习模式下完成学习任务，进而实现学生思考能力与探究能力的锻炼，为学生全面发展提供有力支持。

1.2 建立良好的师生关系

对于中学体育课堂教学而言，教师应充分利用自身的教学经验及专业技能，强化与学生的交流与沟通，从而建立良好的师生关系，为后续教学工作的开展奠定基础。而中学体育课堂中实施和谐互动教学，可以让教师与学生在一个轻松的氛围下保持积极的交流，这对于课堂教学效率的提升有着积极的意义与影响。

1.3 有利于学生和谐互动能力的培养

在中学体育教学中，实施和谐互动教学方法，学生不仅能够在轻松、愉悦的状态下获得体育知识与技能，同时也可以在体育活动中增强和谐互动能力，从而实现体育素质的全面提升。鉴于此，将和谐互动教学实施于中学体育课堂中，对于学生思想交流而言有着积极意义，通过体育活动，学生的团队意识、合作意识及竞争意识都可以得到强化，这无疑是学生和谐互动能力的重要体现。

2 中学体育教学问题探析

在教育制度改革进程不断推进的背景下，中学体育效果得到优化，当然我们也不可否认，在实践中体育教学依然暴露出一些问题。作为中学体育教师，必须围绕体育教学存在的问题进行细致分析，并针对和谐互动教学方法展开研究，如此才能够提高教学质量，保障教学效果。

2.1 中学体育专业教师水平有待提升

在任何教育教学活动中，教师都扮演着十分重要的角色，他们的专业能力与教学水平对课堂教学质量往往起到决定性作用。然而，现阶段在中学体育教学中，很多学校普遍存在体育专业教师队伍建设不到位的问题，一些体育教师的专业能力有待提升，再加上体育教师本身数量就相对较少，进而导致中学体育教学的发展受到了极大的限制。相较于小学教育，学生在中学体育课堂中接触的体育项目更加丰富，这也决定了中学体育教师需要掌握过硬的专业知识，不断提高自身教学能力才能够适应新课程标准对中学体育教学的要求。但实践中我们不难发现，很多中学的体育教师相对匮乏，并且现有的体育教师的专业性也并不强，这对体育教学的发展显然有着负面的影响，不利于和谐互动教学的实施。

2.2 体育硬件设施建设不到位

在传统教育理念与制度的限制下，现阶段很多中学都将教学工作的重点放在了文化课程建设上，对体育课程的发展并不够重视。从学校对体育硬件设施的投入与建设方面就可以看出当前体育教学存在的问题。在教学实践中，由于硬件设施建设不到位，学生缺少充足的体育空间，进而缺少锻炼体质的机会。除此之外，相较于小学体育，中学体育涵盖的内容更加丰富，对于硬件设施的需求也更大，如果场地专业性无法得到保障，那么中学体育活动对学生的吸引力自然就会降低，体育教学也就无法有效实施和谐互动教学，取得效果自然不理想。针对与此，在中学体育教学改革进程中，为了确保和谐互动教学方法得以有效实施，就必须对体育硬件设施建设予以高度重视，营造良好的教学环境，增强体育教学对学生的吸引力，如此才能够推动体育教学发展。

2.3 体育课程安排不合理

迫于升学压力，很多学校不得不缩减体育教学的课时安排，体育课程被文化课程所替代，尽管这有利于强化学生在文化课程中的学习效果，然而缺少必要的体育锻炼，学生的体质难以得到提升，这学生身心健康的全面发展有着负面影响。针对这一问题，中学体育教育工作者应注重体育课程安排的优化，如此才能够提高体育课程的实效性，为实施和谐互动教学方法提供强有力的支持。

3 中学体育和谐互动教学的特点分析

3.1 愉悦性与安全性

在中学体育课堂教学中，和谐互动教学的实施具有愉悦性与安全性特点。在教学环节，学生能够获取良好的运动体验，掌握正确的体育学习方法，形成终身体育思想。基于和谐互动教学的体育课堂，学生所处环境也相对安全，这也是体育课堂教学的重点，只有规避安全事故，才能够保障教学效果，实现教学目标。

3.2 积极性与参与性

基于和谐互动的中学体育课堂教学，教师需要与学生保持良好的关系，与学生展开积极的交流与沟通，这对激发学生积极性与参与性有着积极的意义与影响。

3.3 秩序性

为保证中学体育课堂教学效果，首先就要保证良好的课堂秩序，而和谐互动教学方法的实施可以营造一个良好的课堂氛围。在轻松、愉悦的状态下，学生的学习积极性得到了提升，他们也会自发地参与到课堂秩序的维护中去，在教学中投入饱满的热情。

4 和谐互动教学在中学体育课堂教学中的实施策略

4.1 合理运用提问，加强师生互动

对中学体育教学而言，教师可以对提问的方式加以运用，以此强化自身与学生之间的交流，从而建立起良好的是关系，为增强课堂教学效果提供强有力的支持。为了实现这一目标，在教学环节教师应对教学内容进行细致分析，并结合学生的实际情况，合理设计教学提问环节，从而在教学中激发学生的求知欲，促使学生自主思考问题的能力得到强化，并在教师的引导下完成学习任务。通过这种方式，教师需要与学生进行频繁互动与交流，这对师生关系的改善有着正面的促进作用。

4.2 鼓励学生表现自我，建立学习信心

学生的学习积极性对中学体育课堂教学而言有着非常重要的意义。而为了激发学生的积极性，首先就要帮助学生建立起信心，勇于在课堂教学中表现自我，展示自己的特长与才华。具体而言，在中学体育教学环节，教师应为学生提供更多的机会与平台，让学生表现自我，引导学生逐步建立起对体育教学的信心。与此同时，在课堂教学环节，教师可以对学生进行分组，让学生以合作的方式围绕体育活动展开竞赛，然后在活动后让学生展示结果，分享经验，从中突出学生在教学中的主体地位，强化学生的团队意识与合作意识，帮助学生更好地融入到体育教学中，为实施和谐互动教学方法打下坚实的基础。

4.3 合理运用教学情境，推动教学互动

情境教学对于中学体育而言也具有适用性，在教学中，教师实施和谐互动教学方法，也可以与情境教学结合到一起，引导学生在真实的情境中进行互动交流，从而增强互动效果，激发学生的合作探究意识。例如，在某项体育活动中，教师可以采用分组合作的方式向学生分配教学任务，从而激发学生在教学中的积极性与参与性，使学生的交际能力与群体组织能力得到有效提升。

4.4 完善体育课程教材

和谐互动教学方法的实施注重教学的实效性与趣味性，这不仅仅要体现在体育活动当中，教师也要将更多趣味性元素融入体育课程教材中，强化学生在体育课堂教学中的理论学习，如此才能够实现理论与实践的结合，帮助学生更好地接受体育知识与技能。为了完善体育课程教材，教师首先应坚持科学性原则，对教材内容进行补充。例如，体育教材应该=将生理学、解剖学等人体科学的相关知识进行详尽的讲解与分析。作为中学体育教师，在教学环节应对学生的身心特点予以充分考虑，尊重学生的个体差异，为学生选择合适的教材内容。例如，针对男生，教师在教材安排上应该更多的选择力量性、速度性与勇敢性的体育知识；而对于女生，教师选择的教材应该以柔韧与协调性的体育技巧为主。