案例教学法在中职会计教学中的运用

摘 要：随着经济体制的改革，社会更倾向于选择高素质应用型人才，这就为中职院校的发展带来了重要契机。它们的核心教学目标就是为国家培养应用型人才，因此，应当摈弃过去灌输式、填鸭式教学方法，积极引入更加科学高效的方法，与时俱进，顺应素质教育改革的发展趋势，注重对学生品质和能力的培养，从而获得更好地教学效果。本文介绍了案例教学法的优势，并结合实际教学案例分析了其在中职会计教学中的应用。

关键词：案例教学法;中职会计教学;运用

经济的飞速发展使得各个企业和单位中对会计人才的需求量大幅提升，但同时对于会计的专业素养和实践能力要求也越来越高。为了跟上时代发展的趋势，并为社会输送实践人才，促进现代化社会的建设，广大中职院校应当积极主动地实施教学改革，引入案例教学法，让学生在实践中获得锻炼，使他们能够更加深刻和全面地解读相关知识，加深印象，并做到知行结合。

一、案例教学法简介

（1）概念

案例教学法起源于20世纪早期的美国，如今逐渐在世界范围内盛行。顾名思义，它指的就是运用实际案例来创设教学情境，让学生们在逼真的环境当中进行学习和锻炼，能够更好地将理论知识与实践结合，在检验理论真实性的同时提高处理事务的能力。

（2）作用

经济的飞速发展使得经济管理成为各个企业和单位管理工作的重中之重，如今社会各界都急需专业会计，并且人才市场上出现了应用型人才稀缺、理论者泛滥的问题，如果学生对于会计学的理解仅仅停留在能够背出公式、进行计算的理论层面，那么他们必然无法在步入社会后顺利应对激烈的竞争，最终惨遭用人单位淘汰。此外，知行结合也是现代化人才必备的能力，在实际当中，无论是工作还是生活都处于时刻变化的动态当中，课本上的经济学理论毕竟有限，现实不可能恰如其分地与其中描述的情境相同，要想获得真才实干，就必须提高实践能力。还有，在会计的职业生涯中，很多问题都没有标准答案，教材中给出的可能也并非最佳解决途径，在实践中锻炼，才能够让学生积极思考，从更多角度、更深层次上理解知识，并能在现有基础上进行有理有据的创新。唯有采用案例教学法，才能够让学生通过实践来检验知识的正误，将所学理论化为己用。

二、案例教学法在中职会计教学中的运用

（1）选择合适案例

适宜的案例是案例教学法开展的基础，教师在选取案例时，必须选取典型的、代表性强且具有研究价值和争议性的事件，同时要与所学知识有明显联系，也就是使用开放性问题，避免“标准答案”，给学生留出广泛的思考空间，使他们可以从不同的角度对事件进行讨论和挖掘，并给出多样化的解决方案。

（2）实际操作

作为会计专业的学生，必须具备熟练使用电子表格等软件的能力，也要能够熟练地完成诸如记账、核查等操作，在给出案例后，教师除了让学生们开展讨论和发表观点之外，还要为其提供实践锻炼的机会，让学生熟悉计算机软件操作，并尝试着完成账目核对、运算等操作。例如，教师可以给学生举一个“某企业会计造假账、中饱私囊”的例子，给出相应的文件和账目，让学生寻找其中的漏洞并重新制作财务报表，完成后与其他同学一同分享，发现自己所制作的报表中存在的疏漏，不断提升自己的能力，做到滴水不漏。

（3）采用情境教学法

案例都来源于实际，而情境教学法则能够为学生创设与真实生活相近的背景，让他们在熟悉的环境中学习，提高代入感，更能够站在会计的角度看待问题，积极参与到课堂活动当中，并能够启发学生的心智，并使之获得精神上的升华。例如教師可以模拟企业或者事业单位当中的环境，让学生们来扮演会计、检察人员等不同的角色，并给出一些典型案例当中的问题，让学生们或单独或分组来解决。情境教学法能够为学生构建一个宽松的环境，使他们自由地发挥想象力，没有紧张感，此外，大多数问题都是实际问题，任何一种方案都可能合理，但并不完美，只要能够解决问题，就可获得教师的认同。这种教学模式除了能够充分发挥案例的作用外，还能够提高学生的表达能力，让他们准确地用语言表达内心思想，为他们日后的工作打好基础。

（4）连线专业人士

企业和事业单位中的资深会计在多年工作生涯当中，所遇到的形形色色的事件都具有很高的研究价值，学校可以设法与他们进行连线，使用视频会议的形式或者请他们到现场为学生讲解自己遇到的难题，让学生们思考和讨论解决方法，并由专业人士指出其不足之处，达到较好的指导效果，让学生与最新的会计学知识和实践策略多做接触。

三、结束语

中职会计专业在中职院校当中一向是比较重要的学科，若想提升课堂趣味性，并发挥学生主观能动性，全面锻炼其实践能力，为未来做好铺垫，使他们能够更好地融入日后的生活和工作当中，为国家培育实践型人才，广大教师就应当引入案例教学法，运用生活中丰富多彩的实际案例来锻炼学生，让学生做到知行合一。

参考文献

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[3]刘小景.中职会计教学中案例教学法的应用探讨[J].中国高新区，2018（08）：101.

[4]张琼.中职会计专业案例教学的实践与探究[J].职业，2018（09）：70-71.

作者简介：李海凤（1977-12），女，汉族，广西博白人，讲师，招生就业科副科。