基于“互联网+教育”模式下物流实训课构建研究

2019-07-08焦强

知识文库 2019年12期

焦强

随着社会的发展，我国的互联网技术发展的越来越迅猛，已经遍布在人们生活中的各个领域，也因此，政府在工作报告中曾明确的提到过“互联网+”的计划，而“互联网+教育”作为新时代中的一种新型的教育方式，这种教育方式使得老师们的教学成果得到了明显的提升，同时学生们也因这种心形的教育方式找到了更多学习的乐趣，而现在高校中的物流实训课的构建处在一个非常重要的阶段，本文将这种新型模式应用在物流实训课的构建中做详细研究。

“互联网+教育”作为我国的一种新型的教育模式，从2012年开始就逐渐的发展起来，而到2015年后互联网教育就逐渐的步入校园，登上了校园教学的舞台，成为老师和学生身边不可或缺的一种教学和学习方式，同时，互联网教育这种方式也在很大程度上提高了教学效率。而随着时代的发展，物流已经成为社会发展中一个重要的基石，因此各高校对物流专业的教学也越来越注重，且物流专业着重于对学生构建实训课，使学生能够和现实工作进行零接触，而如何高效的构建物流实训课成为学校及老师们非常关注的问题，因此，将互联网教育应用到物流实训课的构建当中，进行详细的研究。

1 “互联网+教育”模式

1.1 “互联网+教育”模式的内涵

“互联网+教育”这种模式，我们可以理解为使通过使用互联网这个资源充足的平台进行对学生的教育。且互联网教育与传统的教学有着很大的区别，其在教学方式上较为新颖，且教学资源较为丰富，还能够使学生们通过互联网这个平台实现信息的高效互动，同时可以实现很多传统教学方式无法实现的教学效果，但是互联网教育相对传统教育来说也存在很多的弊端，因此，传统教育仍然是教学的主流方式，而互联网教育则成为了主流教学方式中应用最多的辅助性教学方式，通过传统教学方式與互联网教学方式的相辅相成，大大的提高教学效率。

1.2 “互联网+教育”实施过程中的重点

互联网教育作为新型的辅助教育方式，虽然互联网教育的存在使得教学效果有了显著的提高，但是互联网教育在实施过程中仍然存在着很多的问题，因此，在教学过程中，老师们采用互联网教育的教学方式时，虽然网络上的教学资源很充足，但是网络上也有着很多不利于学生看到的信息，因此老师们在教学中应用互联网教育时，应该着重注意对教学资源的筛选，使互联网教育能够真正的成为辅助性的教育。

2 物流实训课构建的重要性

随着时代的发展，国家对高校的教学体系有了新的研究，以及新的规定，国家对高校的新的要求就是需要学校能够建立一个较为完善的实践教学体系，并能够通过这个体系使学生们能够将自己学习到的东西通过实践，更好的理解、更好的掌握，同时也能够为学生今后的实习工作当中，都能够有一个好的起点。

2.1 物流实践教学的机会

由于物流行业其本身的行业性质，也就决定了物流专业的学生无法到真是的物流当中进行实地的实习，因为物流行业存在着一定的风险，所以物流专业的学生想要的得到一个实习的机会就非常的困难;且即时学生能够顺利的到物流公司进行实习，但是也会因为刚刚实习而无法接触到物流行业的核心;其次由于物流行业中的技术更新的很快，因此，学生在日常的学习当中无法及时的掌握到很多的物流管理工具;同时学生也并不满足于传统的教学方式，因此，这就给物流实践课程的构建创造了条件和环境。

2.2 物流实践教学中存在的困难

物流教学的实训课程的构建，最早是出现自欧美国家，而我国各高校在逐渐引入物流实训课程后，也结合了我国物流的实际情况，给学生安排了物流实训课程，但是在物流实训课程的构建当中仍然存在着很多困难，比如，实训课的构建无法和现实当中的物流相比，缺少了不可预知的风险;其次，实训课在构建过程中也较为的繁琐，想要构建出一个和真实物流管理情况较为符合的实训课程，就非常的困难;同时，为了使学生们能够在学习过程中能够和现实工作环境零接触，需要认真、谨慎、严格的按照真实的物流环境进行模拟构建，务必使学生们能够有一个较为真实的实践，这中间就存在者很多操作上的问题，以及实践过程中所存在的风险。因此，物流的实训课程的构建有着一定的苦困难。

3 基于“互联网+教育”模式下物流实训课构建研究

3.1 通过互联网视频教学的方式

以往传统的物流专业教学，在教学时，老师们都是在自己的教学工具上给学生做演示，学生通过观看老师的操作进行学习并记忆，这种方式虽然也较为的直观、清楚，但是这种方式的局限性太多，如不能重复观看、不能根据每个学生情况进行停顿等，因此，为了使学生能够真正的掌握，我们在实训课中采用互联网视屏教学的方式。

具体操作方式为，当老师在进行实训课讲解前，可以将实训课需要操作的工具流程等，用摄像装置，进行拍摄，然后将拍摄好的视屏进行储存，并放到互联网的云端，等到实训课时，老师就可以将视频从云端下载下来，进行播放，让学生们能够根据视频教学进行学习，并在课下时，将视频下载下载保存到自己的电脑，如有不懂的还可以进行反复的观看、学习。使学生的知识掌握的更加扎实。

3.2 通过互联网平台进行测验及互相学习

随着时代的发展，将来我们生活的环境，将处处都有互联网的身影，因此，互联网除了可以将学习资源进行很好的共享之外，还能够通过互联网这个平台进行很好的沟通和学习，节省了上课的时间，提高了学习效率。

具体的操作方式为，老师们在每一节实训课程结束后，都可以抽出一部分的时间，对学生进行测验，利用互联网这个平台，制作和实训课内容相关联的测试题目，让学生们分组进行任务，给学生们规定好测验时间，通过这样的方式，不仅能够查看学生们对课程内容的掌握程度，同时也能够促进学生们的互相交流和学习，且分组完成任务的形式也能够很好的激起学生的胜负欲，从而更好地完成任务，加深对知识的理解和掌握。

3.3 构建完善的评价体系

无论什么样的课程教学，都需要通过考核来查看每个阶段学生们对知识的掌握情况，因此，为了使实训课构建的更加的顺利、更加的完善，就需要对实训课的整体教学过程，构建一个完善的评价体系，除了对学生起到考核作用外，也是一种对学生的间接的敦促方式。

具体的操作方式为，老师们要明确评价体系的构建目标，并紧紧贴合教学内容，且评价体系的构建不能仅仅是为了考核学生的学习结果，重要的是重视学生们的实训过程，学习结果以及实训过程再加上学生的学习态度，这三者相结合对学生进行评价，而这个评价体系则可以通过互联网进行实时的登记和更新，让学生们能够及时的了解到自己所欠缺的地方，并抓紧时间改正。