浅谈初中数学教学中微课的运用

施宗兰

摘要：数学作为学生的主修课程之一，在任何学习阶段都是十分重要的科目，所以它的重要性是无可厚非的。随着科技的不断发展和进步，数学课程的教学模式也变得越来越多样，归根结底都是为了让学生能够高效率的完成对数学知识的学习。当今，初中数学教学已经将微课应用到课程当中，既提高了学生们对学习数学的热情，还全面提高了整体初中数学的数学水平，已经取得了较为明显的教学成果。

关键词：初中;数学教学;微课

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。现在初中数学课堂当中的教学模式已经运用，能够从根本上提高学生们对学习数学的积极性，使学生们在学习数学的同时方法变得更加灵活，也让数学课堂变得更加形象和生动。这样的教学模式能将原本枯燥的数学课堂提升了一个新的台阶，也提高了数学的应用能力。

1微课应用于初中数学教学中的作用

1.1提高学生的学习兴致

此类新教学模式已经打破传统的教学模式，传统的教学模式存在着很大的问题，并不能全面应用到大多数学生当中，大部分学生觉得传统教学模式较为枯燥、死板，以至于提不起对学习数学的热情，此类新型教学模式，将学生作为课堂的主体，让学生们变成课堂的主人，教师则是课堂教学的引导者。这样以来，学生们对学习数学的热情会大幅度的提高，对学生学习数学有更大的帮助，提高学生们学习的根本能力。

1.2培养学生自主学习的习惯

以往的传统的教学模式，因其让学生产生排斥心理，很难让学生们主动的去对所学内容进行预习、复习，很难让学生们对学习产生主观能动性，微课引入到数学教学当中可以帮助学生养成良好的学习习惯，让学生们主动的去探索和钻研新的学习知识，逐渐戒掉不爱学习的坏习惯。教师只需将制作好的微课引入到学校的公共平台上，学生可以自主的从公共平台上进行学习，完成所学知识，节省的大部分时间还可以预习和复习其他知识，为学习提供更大的帮助。

2微課在初中数学教学中的应用对策

2.1微课在预习环节的运用

无论在任何课堂养成课前预习的好习惯都是十分关键的，对学习新知识有很大的帮助，因此学校和教师对课前预习的必要性也十分的关注。课前预习教师需要提前准备好微课内容，其中可包含需要学习内容的基本框架，还需要有相结合的关键点，能提前让学生们知晓要学习的主要知识点，这样方便于学生更有针对性的学习新知识点，这样有针对性的预习，能使课堂教学更加流畅，也让学生们从根本上使新知识打下坚实的根基。

2.2微课在导入环节的运用

微课的制定和导入是十分关键的前提，也是十分关键的要素，形成有秩序的导入方法，不仅能大幅度的提高课堂上课的学习效果，还能吸引学生们学习的热情。为此将微课与数学课堂相结合，能够提升学生们对学习数学的热情，吸引学生们在课堂上的注意力，提高学生们的主观能动性，从观看视频的角度上来抓住学生们的关注点，使学生们自主思考独立完成，找到自己不懂的知识点可以直接向老师发问，来从基础上加深学生们的学习印象。

2.3微课在试题讲解环节的运用

数学所涵盖的教学内容，在教学讲解环节上是十分关键的，不仅能使学生们的应用能力和思维能力得到提升，还能让重点知识点让学生们得到充分的理解，使学习数学的效率有更大的帮助。然而由于实体的讲解过程较为枯燥、乏味，学生在此过程中难以集中精力，既浪费了教师的时间，还浪费了学生的时间。为此可将具有代表性的解题过程通过微课的形式更加生动、简洁的表达出来，如此一来就能够让学生对试题更好的了解及应用。例如：数学教师在讲解北师大版数学教材中《平行线》这节课时，老师可以先在课前制作好关于平行线的相关的视频。在视频中，重点体现关于平行线的定义、性质、定理以及一些学习平行线的口诀等等，然后再根据其性质或者定理设计一些问题，让同学们对其进行归纳思考，让他们参与到问题中，让他们自己探索出答案，体会其中的乐趣，加深对性质或者定理的理解。另外，比如在讲解有关于一元二次方程或者是二元一次方程的时候，很多题都不止一种解法，而课堂上的时间又存在局限，数学老师不能够把每一种方法都讲解给同学们，所以，微课教学视频加入课堂教学，对于锻炼学生们的发散性思维有着非常重要的作用。

3结语

初中数学教学当中，微课教学模式可以让学生们自主的学习新知识，让学生成为课堂的主人，提高学习效率，增强学习氛围。教师在使用微课教学的同时，需让微课教学能发挥其更大的作用，加强视频的制作效果，来提升微课的播放量，来让更多的学生喜欢上微课的教学模式，提高自主学习的能力。