小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

赵求福

摘要：就传统的教学模式而言，教师过于维护“师道尊严”观念，对课堂纪律要求较为严格，使课堂呈现出紧张、沉闷、压抑的氛围，也一定程度上阻碍了学生的学习兴趣，难以提升教师质量和效率。随着素质教育理念的不断深入，教师的教学方式和教学观念也得到了极大程度上改善和创新，教师也逐渐意识到课堂氛围在教学中的重要作用，并针对于营造积极课堂氛围的有效策略进行不断探索，积极的课堂氛围能够实现课堂教学效果的有效提升和优化。因此，在日常教学中，小学语文教师要加强课堂积极氛围的构建，充分调动学生的热情，为学生创造良好的课堂氛围，从而最大限度上提升语文课堂教学效果。

关键词：小学语文;课堂氛围;策略

课堂氛围是指学生在课堂上所表现的共同情绪状态，对课堂教学质量有着密切影响。营造积极课堂氛围能够从整体上提升课堂教学效果，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。除此之外，积极的课堂氛围能够发散学生的思维，极大程度上提升学生的学习热情，使学生在学习过程中感受到学习的乐趣，从而使整个教学在寓教于乐的环境中进行。

1小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义

课堂教学是师生之间有效的互动为基础上展开的，只有师生之间能够建立必要的沟通互动，才能够达到良好的教学效果，积极的课题氛围是师生互动和交流的关键。针对于语文学科而言，它是基于文学和思想所兼容的学科体系，具有一定的综合性，只有师生之间能够进行合理的教学互动，才能够使学生有效掌握语文学科的正确学习方式和方法，进一步提升语文综合能力。基于此，在小学语文教学过程中，教师要对课堂氛围进行高度重视，营造积极、轻松的课堂氛围，来缓解学生的紧张感和畏惧感，从而使学生能够积极参与到教学互动中。因此，在小学语文课堂中构建积极的课堂氛围，有助于强化学生的语文素养，通过互动和交流的形式来丰富学生的语文知识体系，使学生的语文综合能力得到有效提升。

兴趣是最好的老师，只有学生对于语文教学内容具有兴趣，才利于调动学生的学习积极性和主动性，从而能够最大程度上提升学生的学习有效性。而营造积极的课堂氛围是培养学生兴趣的基础，通过为学生营造一个轻松、自由愉快的课堂氛围，能够极大程度上提升学生的语文学习兴趣。因此，语文教师要摆脱传统的教学观念束缚，发挥自身主导作用，通过和学生建立有效的互动，创建一个良好、优质的课堂氛围，使学生在宽松的课堂氛围中进行语文知识学习，能够有效的提升学生的语文创新性思维。

2在小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略

2.1保持良好的教学姿态

小学生基于年龄尚小，其认知方式和思想体系都是基于模仿中逐渐获得。因此在小学语文教学过程中，教师要切实发挥自身课堂“掌舵人”的作用，为学生树立良好的榜样。在课堂教学过程中，教师要加强自身教学姿态的重视，时刻注重自身的言行举止，通过保持良好的教学姿态，来为学生营造积极的课堂氛围，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，使学生能夠保持高度集中的注意力来投入到语文教学中。小学语文教师在教学姿态中要对以下几个方面采取高度重视：首先，注重自身的穿着、打扮，尽量要选择一些像白色，黑色的深色的职业装，保证着装的干净、整洁，并且在课堂教学中使用文明用语，和学生互动过程中要保持高度的亲和力，从而进一步拉近师生之间的关系。其次，语文教师在教学过程中，要以鼓励和引导教学为主，通过不断鼓励和引导，使学生能够增强学习的信心，从而进一步为学生营造一个积极的课堂氛围。

2.2通过课前活动，调动学生的积极性、

小学语文教学在授课之前，要对课前的互动进行重视，通过有效的课前活动，来为学生营造积极的课堂氛围。例如，语文教师可以将古诗词背诵、课文朗读等等活动带入到语文课前活动中，从而使学生能够更好的带入到课堂教学中，进一步调动学生的学习积极性和主动性。同时通过构建科学的课前活动，能够增强学生的课堂参与感，活跃课堂教学气氛，从而为学生营造积极的课堂氛围。

2.3以学生为主体展开教学

在传统的小学语文教学课堂中，教师多是采取“填鸭式”教学方式，师生之间没有展开必要的教学互动和教学交流，在小学语文教学过程中，教师要不断强化学生的主体地位，并且对学生之间个体的差异性要采取包容和理性认知，从而使课堂氛围能够保持高度的活跃。

3结语

综上所述，营造积极的课堂氛围是提升小学语文教学质量的关键措施，也是实现小学语文教学效果提升和优化的重要手段。因此，在小学语文教学过程中，教师要不断优化自身的课堂体系，和学生产生有效的教学互动，构建以学生为主体的教学模式，从而为学生营造积极的课堂氛围，促进学生语文素养的有效提升。