高校排球教学的困境及发展策略分析

马燕

摘  要：高校体育教学的传统球运动（排球与篮球、足球），在高校体育教学体系中占有着举足轻重的地位。由于许许多多的现实的原因，高校排球教学的发展始终不顺利，基本处于停滞或者倒退状态，这些对高校排球运动的推广与普及具有很大的消极作用。所以，本文从目前我国高校排球教学发展现状进行叙述，对造成其困境的原因进行深度剖析，寻找走出高校排球教学困境的措施和方法，以期为高校的排球教学实现健康可持续发展提供一定的指导和借鉴。

关键词：高校教学  困境  良策  策略

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0055-02

1  高校排球教学的发展现状

1.1 教学理念滞后，难以满足素质教育发展的需求

人们可以从教学理念与发展需求推出，社会的发展趋势最终决定了教学理念的形成，其最终目的是满足社会的发展需求，当社会在发展和进步是，其也跟随着时代的不断发展和进步。如今，素质教育理念在我国不管是小学还是高校都占据着主导的作用，其引领与规范着中国教育事业的发展和进步。但是，因为应试教育在我国积重难返，我国的老师和学生都深受其荼毒，所以这就造成了我国高校排球教学理念和素质教育理念存在着严重的脱节，高校排球教育理念始终处于应试教育阶段。由于该种理念存在形式存在诸多的不确定性，其造成当代高校排球教学和素质教育理念的需求不能很好地得到满足，这些都是使高校排球教育发展滞后的及其重要原因。

1.2 教学模式迂腐，以致教学的整体效果差

现今，在我国高校排球教学还是采用老师教和学生学的模式，老师通过讲述核心技术，学生通过老师讲解然后自己学习的方式，其采用传统的“灌输式”来强制学生学习的方式;在评价体系的构建上，依旧通过评分制的“一刀切”的方式来评价学生。

1.3 学生的学习兴趣索然，使得高校排球教学的社会实效性降低

俗话说的好，学习兴趣是学生的最好老师，其可以纠正学生学习行为，也可以形成学生自主学习的意识。就高校排球教学来说，理念确定、模式构建以及项目自身等等都存在诸多的问题，这些都造成现在高校学生学习排球的兴趣大大降低。现在，随着中国经济的改革和发展的不断深入，教育改革也在中国如火如荼的展开，高校体育教学改革不断的深入，体育教学体系在高校中引入了众多的新型体育项目，而这些项目都深受高校学生的欢迎，高校学生都优先选这些体育项目，这些项目也大大压缩了排球的生存空间，所以这在一定程度上也造成高校学生对高校排球的兴趣和关注度不断的下降。学生在学习排球的过程中容易被外界的诱惑转移注意力，从而造成他们无法集中精力和热情，对所学内容都只能做到粗浅的理解，无法进行深入的理解和研究。因为学生学习中专注度不够，才导致探求和研究的学习精神无法得到保障，也造成学生学习效果的社会实用价值不高的原因。

2  高校排球教学困境的成因

2.1 应试教育思想的羁绊，制约了高校排球教学的创新式发展

应试教育是以学生的升学率为最终目标，但是这个和教育初衷是背道而驰的，由于历史和现实的诸多原因，在很长一段时期应试教育在我国的教育领域都占据着主动地位。正是由于应试教育的这些缺点，才导致经过应试教育模式培养的学生多表现出“高技低能”的特征，即他们掌握的理论知识很深，但是其实践能力确实几乎没有，这和当前中国社会发展的需求是背道而驰。在如今的中国教育体系下，中国高校学生长期受应试教育思想的荼毒，高校排球教学体系已经十分的僵化了，这些都严重阻碍了高校排球教育的创新思想的形成。由上文的叙述可以知道，应试教育思想的狭隘性已经严重阻碍了创新意识形成，也是阻碍高校排球教学改革发展的重要障碍。

2.2 对素质教育内涵的认知欠缺，导致其不能够为高校排球教育提高理论支撑

与应试教育想比较而言，素质教育更加看重学生综合素质能力。素质教育的内涵是很深厚的，素质教育要想在全国高校中得到广泛的实施和开展，前提是我们必须对其实质的全面理解与认知，这就有赖于国家和政府的大力推广。当前，老师和学生对素质教育理念认知不够导致高校排球教学的发展极其糟糕，所以造成其无法发挥其应有的作用。所以各种各样的原因，高校排球教学长期受应试教育思想的荼毒，使其堕入了恶性循环当中，更使其处于发展的窘境。

2.3 创新意识的欠缺，导致了高校排球教学的故步自封甚至倒退

创新是抛弃旧的思维和理论，从而创造新的思维与理念的创造行为。创新是一切社会发展的动力，我们只有不断的创新，这个社会才能不断的发展和进步。高校排球教学长期深受应试教育思想的荼毒，其严重限制了人们在教学活动过程中的思维方式，这对创新意识的形成与发展是很大一个阻碍。所以，如果高校排球教学始终无法机械创新，其只会和社会的发展需求相差甚远。

3  高校排球教学发展的途径

3.1 以素质教育理念为理论基础，构建全新的高校排球教学体系

教学理念对教学活动的开展具有重要的引导与规范作用，是教学体系构建与完善的导向与基础。只有教学理念的得到更新，高校排球教学才能得到广泛的推廣和普及。我们在素质教育理念的指导下，可以对高校排球教育进行深入而全面的改革，也可以和学生的学习需求有机的结合起来;我们还应该对教学方法体系进行改革，采用因材施教的教学方法，依据不同的学生的不同素质基础，我们应该因材施教，找到不同的教育方法，从而提高整体的教学质量。

3.2 加强对师资队伍素质的培养，全面提高其整体的创新能力

作为教学活动开展的领导者和组织者，老师们的素质能力的高低对其上课的实际效果影响显著，我们应该定期对老师进行职业能力测评，对其不合格者进行一定的惩罚或者更严重者调离教学岗位，对比较优秀的教师进行精神和物质上的奖励，这样才能极大的调动去工作的积极性，使其对素质教育可以更加深入的理解。由于高校排球教育只有通过创新才能走出其困窘的发展需求，这就要求我们必须对高校排球教师的素质进行不断的强化和培养，努力激发和提高其创新性。

3.3 努力融入全民健身运动，提高其社会实用价值

当前，我国高校排球教学的最大问题是教学行为与社会实践的严重不协调，使高校学生普遍认为所学知识的社会实用价值低。所以，我们应该在高校排球教学的过程中，要积极地推动全民健身，这样才能对高校排球教学产生一定的积极影响，使学生在学习排球技能时可以深刻体验与感悟全民健身运动的内涵，从而激发他们对学习排球的兴趣和热情。我们也要积极组织高校与高校，高校与社会开展排球友谊竞赛，进而提高学生们的兴趣和热情，用以全面提高高校排球教学的社会实用价值。

参考文献

[1] 陆春红，陈欣.高校排球教学的困境及发展策略分析[J]. 青少年体育，2016（1）：79-81.

[2] 雷静.大学体育排球教学的困境及其策略[J].当代体育科技，2017（26）：97-98.

[3] 王锁情.影响高校排球教学开展的因素及解决策略分析[J].当代体育科技，2016（29）：82-83.