微课在初中数学教学中的作用

摘 要：数学是初中教学中的基础学科，不管在考核方面还是对学生自我成长以及发展，都有着相当重要的影响。好的教学方式能够使课堂教学得到有效的保证，同时能够激发学生的学习兴趣。微课作为教学中的一个新的概念，教学主要通过多媒体进行，有效的改善了传统教学时间以及空间上的局限性。通常情况下微课的视频长度在5～10分钟，这种教学方式在初中数学中的应用主要目的在于针对不同的学生通过不同的方式进行教学，不仅能够提高学生的独立思考能力，而且能够促进学生思维模式的不断完善。本文主要就这种教学模式在初中数学教学中的作用以及设想进行分析。

关键词：微课;初中数学;作用

一、 前言

2017年4月，本人自制微专题：微课《探究：成比例线段的辅助线作法》，在2017年福建省初、高中毕业班复习教学“微课”评选活动中荣获全省第二名，即省一等奖。这对于近两年，本人正在研究的一个省“十三五”规划立项课题《城区联合体有效教研的研究》的其中一个研究对象《微专题有效性的研究》有了很大的启发。下面，我就针对“微课在初中数学教学中的作用”的研究提出自己的一些看法，不妥之处，请同行们批评指正。

二、 微课在初中数学教学中的作用

（一） 反复播放促进学生更好的进行学习

在初中数学课堂上，学生因为学习基础和能力有限，在学习过程中，可能会对于某一方面的数学知识，呈现出学习困惑。以往，教师使用灌输性教学，导致数学教学存在一定限制。而微课教学能够有效改善这一问题，教师可以将数学知识整合微课视频，并在课堂上，根据数学知识的难易程度，反复循环播。让学生对数学知识进行内化和吸收，对数学知识加强巩固。比如说，教师在进行“平行线及其判定”教学时，可以将课程内容整合成微课视频。之后，在课堂上，以视频为载体不断向学生呈现平行线模型。让学生通过反复观察，掌握平行线特征，同时也能够对相关判定条件加深理解，保证学生能够更加深入的学习平行线数学知识。

（二） 对疑难问题的讲解

众所周知，初中数学学科领域包含许多疑难问题，以目前初中生的数学思维来讲，学习和理解起来存在一定难度。而微课教学模式在数学课堂上的应用，能够有效规避这一问题，让学生能够轻松、直观的理解数学问题，并快速找到问题的解决思路，全面提高初中生数学问题解题效率。比如说，教师在进行“解一元一次方程教学”时，可以利用微课视频，向学生展示数学课程内容。在数学课堂上，教师借助于微课视频，向学生展示一元一次方程移项、合并同类项等解题技巧。让学生通过视频直观体验，对一元一次方程数学问题解决方法和技巧加以掌握，全面提高学生数学问题解题效率。

（三） 微课的教学方式能够有效的促进学生学习兴趣的提高

相较于传统教学模式，以微课为载体所构建的数学课堂，在课堂气氛方面更具有活力。在全新数学课堂环境下，教师利用微课展开数学教学，能够显著激发学生数学学习兴趣。让学生能够通过对微课视频直观的观察和体验，对数学知识产生强烈的学习兴趣，并提高数学学习动力，保证数学课堂学习更加高效。比如说，教师在進行“轴对称”相关数学知识课堂教学时，便可以借助于信息技术，构建微课视频。将轴对称数学内容以及相关知识点，通过微课视频的方式呈现给学生。让学生通过观察视频中的轴对称数学图形，了解视频中对轴对称模型的分析，对轴对称数学规律加以掌握。同时，通过微课视频能够有效调动数学课堂气氛，促使学生对课程内容更加富有学习热情和学习动力。

（四） 对知识能够实现有效的预习

在新课程改革背景下，教师必须强调学生自主学习意识有效培养。而预习是实现学生自主学习能力培养的重点路径，教师在组织数学教学活动时，需要认清预习的重要性。而微课作为重要的自主学习平台，在初中生自主预习数学课程内容方面，发挥的作用十分显著。教师将数学教材中的重难点内容进行提炼。根据课程目标合理设计微课视频，引导学生利用微课视频，对数学课程内容进行自主预习，培养学生自主学习意识，让学生通过微课视频预习，对数学课程相关知识点进行理解，同时也能够对学习困惑进行明确，以便数学教师可以进行针对性讲解，保证数学教学进度顺利推进，提高数学课堂整体教学效率。比如说，教师在进行“全等三角形判定”教学时，便可以引导学生利用微课对判定条件进行自主预习，从而实现简单数学知识的内化吸收，对学习目标加以明确。

三、 微课在初中数学中的设想

随着信息化教学体系的不断成熟，微课的应用将越发广泛。在今后的初中数学教学活动中，教师需要不断研发微课教学模式，根据新课程改革需求，将微课教学功能和体系进行完善与优化，从而实现高效数学课堂有效构建。在未来初中数学教学中，教师不妨借助于微课构建翻转课堂教学模式。引导学生以微课为载体，就具体数学课程进行自主探究，打破传统数学课堂教学局限。比如说，教师可以根据正负数相关数学知识设计微课视频，之后将课堂交给学生。让学生根据微课视频，对数学内容进行自主探究。

综上所述，微课在初中数学教育领域发挥的作用十分显著，能够显著改善数学课堂气氛，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学自主学习能力。因此，作为新时期数学教师，应该高度重视微课教学的研发与拓展。合理利用微课实施翻转课堂，鼓励学生基于微课视频载体，对数学课程内容进行自主预习、自主探究，实现初中生对数学知识的巩固与深化，全面提高初中生数学学习品质。

作者简介：

刘丽珍，福建省泉州市，福建省永春华侨中学。