小学语文教学中对学生“读写”能力的培养探究

摘 要：随着教育改革的推进，素质教育发挥着越来越重要的作用。而语文作为培养学生综合能力和素质教育的重要科目，也是学生学习知识的基础。对于小学语文的学习而言，包含着听、说、读、写四个部分，其中的读和写作为语文教学的重难点，是相互联系又不可分割的。因此，教师要在日常的教学过程中，以学生的实际情况为基础，将阅读教学和写作能力的提高有机结合起来，以提高学生的综合能力，为其他学科的学习打下基础。

关键词：小学语文;阅读;写作

顾名思义，“读写”就是阅读教学与写作教学这两种重要的语文教学方式。在小学语文的教学过程中，阅读与写作教学常常是教师和学生最苦恼的问题。学生在阅读的过程中总是把握不好作者的思想，吸收不到对自身有益的知识，然后会导致在写作时出现无话可写和不知道如何运用写技巧的情况。因此，在小学语文教学中，教师一定要重视采用恰当的读与写的教学方式，不断提升自身的教学质量，并且要注重将二者进行结合，这样一来，才可以有效促进小学语文教学质量的提升。

一、 通过创设情境，激发学生阅读兴趣

在阅读教学中，教师要注重学生阅读兴趣的激发，因为对于学生而言，只有对于某件事情产生学习兴趣之后，才会乐于并主动的参与进去，这样一来，才能真正有效的提升学生的综合学习能力。在阅读教学过程中，为了进一步提升学生的阅读兴趣，教师可以借助多媒体设备，创设出适宜本课内容的教学情境，借助多媒体来将枯燥、乏味的知识转变为生动、有趣的画面，促使学生迅速沉浸在阅读情境中，让学生在趣味性情境的吸引下，更好的理解课文的内容，提升语文教学的有效性。

例如，在讲授《开国大典》这一节课时，为了激发学生对于课文的阅读兴趣，也为了让学生读懂课文，了解开国大典，笔者首先借助多媒体为学生播放了与“开国大典”相关的视频资料。笔者发现，借助视频的形式可以有效调动学生对于课文的阅读兴趣。之后，笔者又为学生播放了相关情景，让学生通过视频的感染进一步感受新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴，进而激发学生自主阅读的兴趣，帮助学生对1949年的那次典礼为什么人们“激动不已”的进行理解，进而提升学生的爱国主义情怀。

二、 多文本的阅读，增强学生自主能力

开放性多文本阅读即指：在课堂的阅读教学中，鼓励学生自由选取一些自己感兴趣的文本进行阅读，进而有效提升学生自主文本阅读能力的目的。这一模式，是基于对学生阅读兴趣的培养而进行的设置。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见在阅读教学中，阅读兴趣的培养是非常重要的。所以，在教学中我们可以利用多文本阅读来增加学生的阅读兴趣，以及提升学生的阅读面。

例如，在教学《通往人生的路不止一条》一文的相关内容时，为了让学生能够以更大的兴趣投入到对本文的阅读中，笔者则在课堂中首先鼓励学生选取一些自己感兴趣的文本进行阅读作为引导。如：一些主题欢快、较为贴近学生兴趣方向的文本，可以选择故事类的、漫画类的、亲情类的等等，当学生在这些文本的阅读中，逐渐被带入氛围，在阅读完这些文本之余，便会自然而然的对课堂的所学文本产生自主的阅读倾向。如此，便能够为教材文本的教学效率起到良好的推动作用，从而增强学生的阅读能力。

三、 结合写作题材，促进学生以写促读

写作最直接和最终的目的就是对个人思想和情感的一种表达，所以不同的文章在表达同一种情感时都有其共通之处，因此，在实际的教学工作中，我们要引导学生在写作时，从文章中汲取营养，来丰富自己的写作内容和情感表达方式，进而促进学生写作技能的提高。

例如，我们要求学生写一篇关于亲情的文章，那么可以引导学生在进行写作时，遇到难以表达的情感的时候，可以参考一些相似类型的文章来进行写作，比如：写关于父爱时，可以参考马克·汉林的《地震中的父与子》;写关于母爱时，可以参考梁晓声的《慈母情深》;写愧疚之情可以参考鲁迅的《风筝》等等，然后进行思考：这些文章都分别运用了什么方法来表达作者情感的？在我的故事中，是不是也可以运用这种方法来进行写作？应该如何运用呢？通过这样的问题提问，让学生试着将这些技巧运用到写作中去，提高自身的写作技能。同时在以后遇到描写类似情节的文章时，学生就能很快地把握住作者表达的内心感情，进而又会促进学生阅读能力的提高，形成良性的循环，促进语文教学的读写结合。

总之，小学语文是教学中的重点，而读写结合的开展对学生的学习成绩的提高有着很大的作用。所以，我们作为小学的语文教师，应该明确语文教学中读写结合的重要性和其教学方法及步骤，将读写结合的理念渗透到每节课的教学工作中，培养学生的读写素养，提高学生的语文学习成绩。

参考文献：

[1]李於.小学语文读写结合教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（31）：73.

[2]季文修.小学语文教学中培养学生说写能力的策略[J].教育教学论坛，2012（25）：114-115.

作者简介：

白智英，云南省紅河州，绿春县大兴镇中心完小大寨民族小学。